今年度のクラブがスタートしました。あいにく雨天のためにグラウンドでの活動はできませんでしたが、それぞれクラブとも順調に始まりました。
教室で活動するクラブは、イラスト・手芸・ダンス・絵手紙です。体育館での活動は、ソフトバレーボール・バスケットボール。そして、晴天ならばグラウンドで活動するクラブは、ドッジボール・キックベースボールです。

写真は、絵手紙とバスケットボールです。ひと言も声を出さす集中する絵手紙クラブ。一方で、声をかけ合うドッジボールクラブ。好対照です。

１〜２時間目には４年生が「本川音頭」に取り組んでいました。保存会の皆さん１１名に来校いただき、おどり・たいこ・歌の３つのグループに分かれてご指導くださいました。
おどりにしても、たいこしても、子どもたちはスポンジに水がしみ込むような感じで動きを覚えていました。これから２回ほどご指導いただくわけですが、ぐいぐい上達していくことが期待できます。

８月５日の盆踊り大会では、鎮魂の思いを込めたおどりができそうです。

今日は月一回の「地域あいさつ運動」の日です。地域の皆様のご協力を得ながら、通学路の各所で、子どもたちへの声かけや安全な通学に向けてのご指導をいただいています。
「子どもたちの挨拶はどうですか」
とたずねると、
「元気よく挨拶しています」
という気づきをもらいました。
自ら進んでする挨拶。
これからも実行してほしいと思います。

２時間目に道徳の授業を参観しました。学級に入った瞬間、子どもたちと担任の先生の関係性が実に素晴らしく、温かい空気が流れる教室でした。一方で、学習を進める上でのルールも確かで、確かに学習しようとする雰囲気でした。
道徳の内容は、「感謝」をテーマにしたものでした。詩「ありがとう」を読み物教材とした授業で、子どもたちは自分自身の生活をふり返り、じっくり考える姿を見ることができました。

６年生の英語科の授業を参観しました。教室の雰囲気は穏やかで、豊かな関係性が紡がれていることがまずもって伝わりました。
学級担任とＡＩＥによる、今日の学習へと誘う寸劇に始まり、次第に、学習の中核へと活動が進んでいきます。子どもたちは笑顔に満ちています。コミュニケーションを楽しんでいることも分かりました。
子どもからの言葉への気づきも興味深いものでした。
★１２時間制で現在の時刻を伝えてきたけれども、２４時間制で言うこともできるのか
という内容です。
このような疑問を出し合うことは、「言葉への気づき」を高めるという英語科のねらいに通じることだと思いました。

あおぞら学級では、６月２１日に予定している校外学習に向けての学習を進めていました。校外学習では、西区にある「三滝少年自然の家」にあおぞら学級のＡ組とＢ組が合同で行きます。
授業では、利用する交通手段などを、平素の生活と重ねながら丁寧に学ぶ子どもの姿が見られました。校外学習当日、さまざまな貴重な体験をする様子を思い浮かべることができます。

５年生の英語科の授業を、１単位時間の４５分間じっくり参観する機会がありました。
学級担任とＡIEの連携は確かで、子どもたちの理解の度合いをふまえつつ、丁寧な指導が重ねられていました。そのため、子どもたちの表情は明るく、進んでコミュニケーション活動を進める姿が見られました。
また、英語科のねらいである「言葉への気づき」の具体的な学習場面も見ることができました。「It'ｓ」の後に、「a」とする場合と 「an」とする場合の理由付けです。
「なぜ」
と問い、その理由を説明する様子を見ることもできたわけです。

英語科の授業のねらいと、その意義を改めて考える一こまでした。

週が改まり、気持ちをのよい日を迎えました。最高気温が３０度を超すとの予想ですが、午前中はすがすがしい風が吹いています。
そのような日の３時間目には、１年生の学級で生活科の学習が行われていました。アサガオを世話をするという活動です。
植木鉢に発芽したいくつかのアサガオの苗を間引いたり、肥料を与えたりしていました。これから成長していくアサガオをしっかり世話してほしいと思います。また、それにあわせて観察も。

午後からは気温がぐんぐん上がりましたが、その中で、５年生の子どもたちは頑張っていました。先日のビオトープの整備の続きです。
業務員さんに整えてもらった池の底の部分に、掘り起こした石を丁寧に並べていました。

★自分たちの手で、汗を流して整える

このような経験をさまざまな場で重ねる５年生は、来年、立派なリーダーとなるように思います。

体育館では、新体力テストの測定が行われていました。学年は４年生。測定するのは、「長座体前屈」です。
４年生のこの学級では、測定方法を丁寧に説明し、正しい測定値がでるようにしていました。子どもたちからは、測定方法について疑問点が次々出されるなど、主体的な取組であることが伝わりました。
新体力テストの測定結果を生かして、体力アップに努めてほしいと思います。

本校も、大休憩や昼休憩の時間には外遊びをするよう指導しています。昨日とはうってかわって曇天でしたので、多くの児童が外遊びをしていました。
登り棒、ドッジボール、ジャングルジム、なわとび、おにごっこ…
さまざまな遊びで体を動かしていました。また、１年生と６年生がともに遊ぶ姿も見ることができました。

遊びとは関係ありませんが、カープの帽子をかぶっている子どもが多いことにも気づきました。

２年生の算数科の学習が進められていたので、少しの間、参観しました。引き算の学習です。
子どもたちは黒板の前に出て、自分の考えを伝えようとしています。なぜ、そう考えたのかを、説明しています。何とか、友だちや先生に分かってほしいという思いが伝わります。

★ぼくは（わたしは）、○○○だから、こう思う（考える）
という思考様式を、学年の発達段階に応じてつけていきたいと思っています。根拠をもとにした思考です。
たとえば、
体育では、友達の体の動きを見て、自分の考えをもつ。
理科では、実験・観察の結果をもとに、自分の考えをもつ。
国語では、表現をもとに、考えをもつ。
などです。
各教科等の授業で、これからも大切にしていきたいと思います。

「平和の森」にあるビオトープに５年生の子どもたちが集まっているので、「何をしているのだろう」と思いつつ近くにに寄ってみました。ビオトープのそうじだと分かりました。枯れ枝を取り除いたり、石を動かしたりしていました。
「どうしてそうじをしているの？」
とたずねると、
「植物や動物が育ちにくいからです」
と説明してくれました。
子どもたちの手を見ると泥だらけ。でも、どの子も笑顔満面です。

こういう経験はとても大切です。ビオトープをそうじしている子どもたちの姿から、体験・経験のもつ意味を、改めて考えることになりました。

今日は、「本川タイム」のある日です。８時２５分には子どもたち全員がグラウンドに出て、ラジオ体操となわとび運動に取り組みます。
子どもたちの動きを見ていると、年間を通してこれらの運動をしてきていることが伝わります。多くの指示を受けることなく、ごく自然に、体を動かしているからです。それも、グラウンドに出ている子どもたち全体から感じ取れるからです。

このよき伝統。大切にしたいと思います。

週が改まり、夏本番を思わせるような日を迎えました。３年生の学級からは「茶つみ」の歌声が流れていました。体育館前では、２年生の子どもたちの生活科の授業が…。

育てているのは、ミニトマトとピーマンです。背丈が２０センチ余りまで成長しています。そこで、まず、植木鉢に支柱を立てていました。子どもたちは、事前に指示されていたのでしょう、ごく自然に観察し、スケッチする活動へと移っていきました。

このような学びの姿を見ると、子どもたちの成長を感じ取ることができます。

３時間目は、２年生の子どもたちが生活科の学習を重ねてきた成果を、１年生の前で発表する場となりました。
２年生は１年生と手をつなぎ、保健室・職員室・事務室・校長室・図書室…を巡っていました。各部屋のと特徴（役割）をまとめたポスターをもとに、ていねいに説明しようとしていました。１年生も、説明を聞きつつ、ポスターを見つめる姿も。
１年生は入学して１か月余り。ずいぶん学校生活に慣れてきました。２年生も１年間の学校生活を経て、やはり、立派なお兄さん、お姉さんへと成長してきています。

晴天が続き、少し気温が上がる午前中となりました。
１〜２時間目には、２年生と４年生が合同で、新体力テストに挑戦していました。
「がんばれ〜」
「○○ちゃん、すごい！」
「すごくと投げるよ！」
「わあ、速い！」
などいう声がグラウンドに響き渡っていました。

子どもたちは、新体力テストを通して多くのことを経験し、学んでいます。

気温は少し上がったものの、さわやかな風が吹く午後となりました。
グラウンドから歓声が聞こえてくるので校舎外にでてみると、４年生の体育の学習だと分かりました。リレーです。
　・力いっぱい走る姿
　・なめらかなバトンの受け渡し
　・気持ちのよい応援

すがすがしい天候のもと、元気があふれるグラウンドです。

３時間目には、２年生の子どもたちが「がっこうたんけん」に向けての学習を進めていました。１年生のこどもたちに校内各所を紹介する、という学習です。
「どうして学校探検をするの？もうみんな分かっているのでは？」
とたずねてみると、
「ちがうんです。１年生はまだ学校のことが分からないから教えてあげるのです。そのリハーサルをしているんです」
と答えが返ってきました。

１年生とともに校内をめぐる目的がきちんとわかり、はっきり説明する２年生です。

雨の週始めとなりました。毎週のように、月曜日は雨天でスタートしているような気がしますが…

学校では、新体力テストが始まっています。１時間目には、１年生と６年生が合同で、新体力テストに挑戦していました。テストのねらいについて説明を受けた後、準備体操を経て、２０メートルシャトルランのテストです。１年生の子どもたちは、６年生に導かれ一生懸命シャトルランに取り組んでいました。

遠足や新体力テストなどを通して異学年交流が始まっています。交流を通して、６年生と１年生の子どもたちは何を学び、何を教えのか。異学年交流の場を設定するすることにどのような教育的な意義があるのか。この一年を通して、考え、実践していきたいと思っています。