３年生の教室から子どもたちの真剣な顔が見えてきました。入室するとすぐに東日本大震災のことわかりました。
　全校で毎月歌っている「今月の歌」（２月）は、「小さなゆう気」です。この曲は、東日本大震災のことをもとにして、人と人の絆の大切さを歌詞に込められています。教室の掲示板に貼ってある歌詞の中の言葉一つひとつから、その意味することをみんなで考えていたのです。

　早いもので東日本大震災から６年になります。この曲を歌う中で、みんなが互いに支え合う大切さを感じ取ってほしいと思います。

　５年生の算数の授業を参観しました。割合の学習です。
　この時間で考える問題は、

★２５０円のサインペンを３０％びきのねだんで買いました。代金はいくらでしょう。

です。黒板を見ると、この時間のねらいは、

★３０％びきのねだんの求め方を説明しよう。

と示されていました。

　「説明すること」がこの時間のねらいです。そのために、グループで話し合い、カードに考えをまとめていました。
　・まず値引きした価格を求め、それを２５０円から引く。
　・値引きの割合を（１−0.3）とし、２５０円から引く。

　それぞれの考えを分かりやすく説明しようとする授業でした。

　晴天が続いていますが、少し冷え込んだ朝をむかえました。金曜日ですから、本川タイムのある日です。子どもたちは、５分間走に取り組む日です。
　走り終えた子どもたちから
「今日は１２周走った！」
「汗が出る！」
などの声が聞こえてきました。
　朝から頑張っている本川の子どもたちです。

　本校には、平和資料館や平和の森など、被爆の実相を語るものが多くあります。
　５年生では、４年生や保護者の方に、これらが何を意味し、何を伝えているかを説明する活動を総合的な学習の時間に設定しています。
　今日の３時間には、その練習をしていました。今日現在は、原稿を見ながらの説明でしたが、当日は、自分が理解できていることを自分の言葉で説明します。

　ちなみに写真にある碑文は、平和記念公園内ある原爆死没者慰霊の碑文の原本です。いま一つの写真は、平和記念資料館に置かれていた、初代の被爆後の広島を再現したジオラマです。

　集中して画用紙に向いている姿が目に入ったので、３年生の教室に入りました。リコーダーを吹いている自分の姿を描く活動です。
　ひと言も声を出さす、一つのことに取り組んでいる教室は清々しさで満ちています。頑張って描いた作品は、近いうちに教室に掲示されることと思います。