６年生の研究授業がありました。
　二つの説明文を読んで、共通点と相違点を確認しながら、自分たちが考えなくてはならない課題は何かということをまとめる学習です。どの子も真剣に教材文に向かい、考えをまとめようする姿が見られまqした。授業のあとのの協議会では、全ての児童が「できた」と思える支援と、個々が自分の考えを深める手だての両方で子どもの学びを保障するために、どのような単元構成や教材研究が必要かということについて話し合いをしました。教育委員会の講師からも、「つける力」を明確にし、そのための言語活動を設定し、評価をすること、「ふり返り」を大切にすることで児童の学ぶ力を育てることなどについて、指導を受けました。