「とことん広島県！！世界遺産編」
インターネットで広島の世界遺産について調べ，ワークシートにメモをとっていました。
画像をプリントアウトもできるようになっています。

マット運動です。
いくつかの技をつないでいく練習でした。
先生の手本がわかりやすく，素晴らしい演技でした。

歴史学習です。
縄文時代や弥生時代など，自分なりにまとめ，友達に説明していました。
簡潔でわかりやすい説明を目指しています。

情報と情報をつなげて伝えるとき，どうすれば分かりやすく伝えられるのかという学習でした。
いくつかのパターンも習いました。

毛筆の作品「旅行」です。
点画の終筆から，次の点画の始筆へ空中でなめらかにつなげるような動きで，字形を整えた作品です。

感染症対策のため，できる活動が制限されている音楽です。6年生は，打楽器やキーボードを活用し，「マルセリーノの歌」の合奏練習に取り組んでいました。

墨絵です。
濃淡を付けながら，素晴らしい作品が出来上がっていました。

涼しく快適な住まい方について学習しています。校内の住環境（温度、湿度、風通しなど）を調べ、場所や窓の開け方によって過ごしやすさが違うことに気がついていました。

広島県の世界遺産についての調べ学習でした。

鍵盤楽器を使って演奏しています。階名を確かめて、練習をしていました。

旋律や響きの変化を捉えて演奏する学習をしています。「マルセリーノの歌」という曲を使い、キーボードや鉄琴で練習していました。

分数÷分数の計算です。
なぜ逆数をかけるのかしっかりと考えていました。

マット運動をしています。まずは、前転、後転など、簡単な運動を組み合わせたサーキット運動をして、体をしっかりと動かしました。その後、課題の技に取り組みました。

暑い夏を涼しく快適に過ごす住まい方について学習しています。涼しさや暑さを感じる音にはどんなものがあるのか意見を出し合い、快適に過ごす工夫について考えました。

課題は「旅行」です。
点画のつながりに気を付けて書いています。

勾玉作りです。
石にデザインし，紙やすりでひたすら削ります。
高麗石のため，どんどん削れていきます。

社会の学習は「歴史」に入りました。
縄文時代についての学習でした。

6年生は5年生までの学習内容や生活の様子を調査する全国学力・学習状況調査を受けました。
国語・算数・質問紙に取り組みました。

クリーン大作戦です。
場所や目的に合った道具や洗剤を使ってきれいにしていました。
ぜひ，お家でも！

「時計の時間と心の時間」
筆者の主張と事例がどの段落に書かれているのか読み取り，ワークシートにまとめていました。