円を使って三角形を作図する学習をしています。半径が等しいことを利用すれば、二等辺三角形を作図するとことができることに気づいていました。作図を通して、円や三角形の性質をより理解することができていました。

相手に伝わる文章を書く学習です。どのようなことをどのように書いたらよいかや、言葉を選ぶことの大切さについて学んでいます。

　「雪のおどり」のリズムに合わせて，ハンドベルやマラカスなどの色々な楽器で演奏していました。

磁石を自由に動かせるようにするとどちらを向くのか確かめています。みんな同じ方向を向くのに驚いていました。

総合で学んだことをまとめています。伝えたいことが伝わるか、もっと分かりやすく伝えるにはどうしたらよいかを考えながら、ポスターやパネルに付け加えたり修正したりしていました。

磁石は離れていても引きつけるのかについて、実験を通して考えていました。

三角形について学習しています。二等辺三角形かどうかについて意見が分かれ、理由を説明し合って、盛り上がっていました。話し合いの中で、二等辺三角形の特徴が分かり、考えが深まっていました。

「モチモチの木」のお話を絵で表現していました。和紙の凹凸やパスを使って、わざとにじませたり、かすれさせたりしながら、味わいのある面白い絵になっていました。

3桁×2桁の掛け算の筆算に取り組んでいました。

５分間持久走に取り組んでいます。体力を高めるために、自分のペースで行なっています。

3年生もクラスルームのミート機能の接続練習です。
みんなの顔が映り出すと歓声が上がっていました。

「正月」です。
半紙いっぱい思い切ってかいた作品です。

モチモチの木の場面絵を描いています。
色を重ねたり，にじませたりしています。
いい作品が出来そうです。

楽しいクイズ形式でフルーツの名前を考えていました。

かけ算の筆算の学習をしています。「かけられる数を大きくしてもよい。」「難しい問題を解きたい。」と、より難しい問題に挑戦するのにやる気満々の３年生です。

かけ算で、かける数と答えの関係を考えていました。かける数が10倍になると答えも10倍になることを見付け、その理由について説明していました。今後の大きな数の掛け算、筆算につながる大切な学習です。

「ありの行列」という説明的文章を、はじめ・中・終わりに分ける学習をしていました。分け方が６つに分かれ、意見・理由を出し合い、どれがよいかクラスで考えていました。つなぎの言葉（接続詞）に注目したり、「大豆は？（すがたをかえる大豆）」と以前に学習した教材文を確かめようとしたりする姿も見られました。

運動場でミニハードル走の練習です。
タブレットで動画を撮影し，フォームの確認をおこなっていました。

話の通りに四角を使って、場面を式に表す学習をしていました。線分図をうまく使って表現することもできていました。

四角を使った式から問題を作る学習をしていました。「できる。」「できそう。」という声とともに、「難しい。」ということも正直に言える雰囲気がありました。課題を自分のこととして捉え、前向きに取り組んでいました。