５年生、旗を振る音が揃い、集中力と規律があふれていました。

　表現運動「Be yourself」の仕上げです。旗がそろい、迫力が出てきました。

　オクリンクを使って学習内容を整理しながら、情報と情報との関係づけのしかた，図などによる語句と語句との関係の表し方を考えていきました。

　様々な時間にタブレットを活用していてます。学習の間の隙間の時間にも、自主的にドリルパークやオクリンクなどを使っています。

　分数の性質や異分母の分数の加法及び減法の意味について理解し，計算の仕方を図や式を用いて考え説明していきました。

　「百羽のつる」の絵画も、いよいよ仕上げ段階に入りました。絵画の背景は色のグラデーションを上手に工夫しながら描き進めていきました。

　オクリンクのカード作成メニューを活用しながら、オリジナルシートを学習問題を作り、挑戦していきました。

　旗を使った表現運動は、旗を振るときに揃う音にも迫力を感じます。集団行動を意識しながら練習しています。

　第５学年までに配当されている漢字を読むとともに，漢字カルタなどを作って文や文章の中で使いました。

　実際に地図を手がかりにして、場所をたずねたり，答えたりする練習を行いました。

　人物像や物語などの全体像を具体的に想像したり，表現の効果を考えたりしていきました。

　水量と流れる水のはたらきとの関係について、実験結果をもとに考察し、その考えを表現していきました。

　５年生も運動会の表現の練習が始まっています。今年もフラッグを使った演技を行います。旗の基本的な使い方を練習しました。

　教育実習生も参加して、家庭科室にある調理道具などに関心をもち，用具や食品の安全な取り扱い方などを確認していきました。

　整数の除法の結果を分数で表すこと及び分数と小数，整数の関係について考えていきました。

　社会科の学習では、よくタブレットを活用しています。ミライシードのオクリンクを使いながらまとめていきました。

　百羽のつるのお話を聞いて、言葉から想いを広げ、絵に表す構図を考えていきました。

　ひらがなの点画のつながりなどを意識しながら、つながりに注意して書いていきました。

　自分の行動を決断するとき、どんなことを考えなければならないか、集団生活の充実に努めようとする実践意欲を高めていきました。

　流れる水のはたらきについての実験を通じて，流れる水のはたらきと土地の変化について追究していきました。