そろばんの仕組みについて理解し，加法及び減法の計算をすることができるように活動しました。

「新聞を作ろう」の学習もいよいよ大詰めです。一人一人の記事が完成したら模造紙に貼っていきます。出来上がりが楽しみです。

　自然災害から人々を守る活動について，過去に発生した地域の自然災害などに着目して，土砂災害のメカニズムを考えながら災害から人々を守る活動へとつなげていきました。

　段ボールの形を活用しながら、カッターナイフを使って作品を作ります。引き出しを作ったり、しきりを考えたりしながら、デザインを決めていきました。

　新聞を作るためには、記事はもちろんのこと、グラフや挿絵などがあると分かりやすくなります。記事の工夫を考えながら作成しています。

　グループで手分けをしながら、壁新聞作りを始めました。それぞれが取材した記事を上手くつなぎ合わせて新聞を作ります。

　４８色の夢のクレヨンは、原爆投下の２年後に米国の教会から贈られたクレヨンのお礼に、広島市立本川小学校の児童が絵のお礼を贈ったという実話をもとに作られました。
　主人公の女の子が原爆で家族を失いながらも、明るくたくましく生きていこうとする姿が描かれています。平和な世界を築くために、自分でできること、みんなでできることを考えました。

　戦後、広島の街がどのように復興してきたのか振り返りながら、フラワーフェスティバルにこめられた願いを考えました。

　新聞作りにむけて、取材活動を始めました。アンケートをとって表にまとめたり、様々な場所で取材をして記事にしたりしています。

　あの日あの時のわすれられないことを思い出し、そのときのの気持ちを絵に表しました。一人一人の思い出が詰まっています。

　国語科では新聞作りを学んでいます。新聞を作るのは、取材が大変重要になってきます。実際に、どのように取材を行うか考えてみました。

　４年生が育てているヘチマが随分大きく生長し始めました。その様子を詳しくスケッチしました。

　実際の新聞の見出しなどに注目させながら、読者を引きつけている工夫を考え、自分たちがどのように新聞をつくっていったらよいのか学習しています。

　一日の日常の様子を「Ｗｈａｔ　ｔｉｍｅ　ｉｓ　ｉｔ？」のフレーズで振り返りながら、楽しく活動しました。

　１つの花の学習を行っています。３場面の様子を文章から読み取り、戦争中と戦後の様子を比べていきました。

　身近なものに小数がよく使われています。普段よく見る小数を思い出してみながら、学習の見通しをもっていきました。

　28日の給食のメニューは、ハヤシライスでした。静かに食べていると、「先生、星がある」という声が。見てみると、星型のにんじんが２つも入っていました。なんだかいいことがありそうだなとほっこりした出来事でした。

　角の大きさを分度器を使って測るだけでなく、計算を使って角度を求める学習を進めていきます。

　乾電池の向きを変えると回路に流れる電流の向きがどのようになるのか予想を立てて、検流計を使って実験を行いました。コロナ禍のため、理科室は使わず向き合う活動は短時間に絞り、役割を分担しながら実験を行いました。

　４年生の音楽では、色々な拍子のはくの流れを学習しています。２拍子、３拍子、４拍子を比べながら、指揮の練習も行いました。合唱やリコーダー等、制限がありますが、工夫しながら楽しく学習しています。