３年生と４年生の合同で、運動会練習を行いました。初めて、４年生に運動会の表現種目を見てもらいました。大きな拍手をもらいました。

　ボールのような丸い形について、身の回りのものから探し確かめる活動を振り返り、球として考える力を養っていきました。

　３年の表現「ＫＡＩＴＯ〜中野の空に〜」は最終チェックの段階です。

　日なたと日かげの様子に着目して，それらを比較しながら温度計を使って調べる活動を通して，追究していきました。

　３年生の運動会の表現種目は「ＫＡＩＴＯ　〜中野の空に〜」です。カラフルなフラフープを中野の空に届けるような演技構成になっています。

　「モチモチの木」の絵も仕上げ段階に入りました。ちぎり絵で表現したモチモチの木の背景はきらきら光るようにタンポで描いていきました。

　円の中心の見つけ方を考えていくことにより、直径や半径など円の構成する要素や性質について確かめていきました。

　円の構成する要素や性質について調べていきました。これから、コンパスを用いた作図や長さを測り取ることができるようにしていきます。

　影と太陽の位置関係や地面のあたためられ方について観察を行い、差異点や共通点をもとに結果をまとめていきました。

　国語の教科書に載っている「モチモチの木」の絵を描いています。背景等は絵の具で書いていますが、主役のモチモチの木は黒色の色紙で切り絵のように描いていきます。

　運動会に向けてフラフープを使った表現運動について、自己の課題をもって、進んで取り組んでいます。

　割る数が一桁で商が二桁の除数の計算について位ごとの計算から考えて，計算の仕方を説明していきました。

　フラフープを操作していくことで、体のバランスをとったり、体を移動したりするとともに、それらを組み合わせて、調和した運動ができるように練習しました。

　加減乗除法を適用して問題を解決することを通して，どんな計算になるのか演算を決めていく手がかりを考えていきました。

　「山小屋で三日間すごしたら」という目的を確認し，司会などの役割を果たしながら話し合い，付箋を使って互いの意見の共通点や相違点に着目して，班の考えをまとめていきました。

　もうすぐ上演される人形劇に出演する３年生児童代表が、リハーサルとして劇団の方から演技指導を受けました。

　わる数が１桁で商が２桁のわり算の計算や分数と除法の関係について、図や式など数学的表現を適切に活用して計算方法を考えていきました。

　影と太陽の位置関係を調べる活動をしています。方位磁針を正確に使って、影ができる位置の変化を記録しました。

　日なたと日かげの様子について追究する中で差異点や共通点をもとに問題を見いだして太陽の光によって地面があたためているのか考えていきました。

　確実に計算することや計算を確かめることにより、計算した過程を振り返り、学習に生かして適応問題を解いていきました。