「観音ねぎ」の栽培方法を教えていただき、栽培し、調理もした３年生が、最後にねぎについて調べたことを発表しています。

ねぎの種類やなぜ白い所と緑の所があるのか、含まれている栄養は何か等、グループ毎に発表しています。

感心したのは、それを聞く態度。真剣に聞いているから質問も出ます。

２月１４日（木）に「西消防署」へ校外学習に行ってきました。
３年生の社会科の学習で「災害から命を守る・火事が起きたら」という学習があります。
教科書には載っていないことも、西消防署の方が丁寧に教えてくださいました。
「出動要請がきてから、だいたい３０秒で防火服に着替えて、１分以内に出発するよ。」の言葉に、驚く子ども達でした。
西消防署のみなさんのおかげで、１つでも多くの命を救うための努力や工夫がよくわかりました。ありがとうございました。

クラス毎に国語、算数、理科の学習を観ていただきました。
日頃どのように学習に向かっているか、お分かりいただける学習の様子だったと思います。

跳び箱の学習に入る前に、映像を見て学習のポイントをつかんでいます。
説明を聞くだけでは理解が難しいところですが、映像で見るとスムーズに跳びこえるためにどうすればよいか、一目瞭然です。
「上手く跳べているのは、手を前の方に着いています。」と、次時に自分が試してみることが決まったようです。

栄養教諭も入り、食育の授業です。地場産物の良さを考えていきます。

スーパーで多く見かける広島産の小松菜。これを栽培されている様子を映像で見て、生産者の栽培に対する思いを聞き、地場産物の良さをグループで話し合います。

校外学習で見学させてもらったスーパーにあった「ひろしまそだち」。安心・安全で、新鮮な野菜が近くのスーパーで購入できる良さに子供たちは気付いていきました。

問題設定通りに２量の関係を式に表し、分からない数を求めていく学習です。

「分からない数を□でかくので、短い縄が□、その５倍と書いてあるから、□×５になると思います。」

問題文に添って式に表すと、２量の関係がはっきり見えてきます。

火事に備えて、学校ではどんな設備があるか、実際に見て歩いています。
「オリロー」という３・４階からの避難器具、消火栓や消火器など、今まで何のためにあるのか知らなかったものについて、知識を得ています。
いざという時のための頼りになる器具です。

　乾電池と豆電球を使って、電気を通す物と通さない物を分類していきました。今日は、「アルミ缶」について実験しています。
　初めに缶をそのまま使って確かめると、豆電球は点きませんでしたが、紙やすりで缶に塗ってある塗料を剥がすと、、、
　子どもたちは、身を乗り出して実験しています。うまくつなげない友達には、そっと手を貸す姿がありました。

果物や動物が描かれたカードを持った児童が、「What is this?」と問うと、「It is potato.」とそれが何かを英語で答えます。
簡単な英語のやり取りを３年生も始めました。

CAPプログラムの学習をクラス毎に受けました。
子供がいじめ・虐待・体罰・誘拐・性暴力など様々な暴力から自分の心と身体を守る予防教育プログラムです。

子供たちに身近な場面を想定し、自分を守るための知識とスキルを付けていくために、どう対処したらよいのかを考えていきます。

自分の権利（安心・自信・自由）を守るため、不快な事・嫌な事には「やめて」という勇気をもち、信頼できる人に相談しようと教えてくださいました。

３年生が紙版画のために作った下絵にインクを付け、紙に写し取っていきます。
下絵には、毛糸や段ボール、エアクッションなどが貼り付けてあり、インクで写し取るといろんな表情が出てきます。

そおっと心配しながら紙をはがす様子が、何とも微笑ましかったです。

　３年生の図画工作科では、版画に取り組んでいます。紙や毛糸、ビニール製の材料を使って、模様の面白さが表れるような版を作っています。印刷が楽しみです。

グループで、アルファベットの書いてある紙を素早く取ったり、順番に並べ替えたりするゲームに取り組んでいます。
ゲームをする中で、文字に親しんでいきます。

３年生も書き初めの清書です。教室の中には、よい緊張感が感じられます。
はね、はらいに気を付けて慎重に筆を進めています。

算数科で、お話の場面を式に表す学習です。文章で書かれた問題場面を、線分図や式に変換します。数行にもわたる問題場面が、簡単な式で表せます。式の良さです。

小刀を使って削った小枝ペンで、手作り年賀状の作成中です。
なかなか味のある文字になっています。
特別の年賀状です。思いのある人に書いているはずです。

４分の３メートルを表すのはどちらの図かを考えていきました。図は大変紛らわしいのですが、もとになる数に目を付けて考えなくてはいけません。図にごまかされてしまう子がほとんどでした。
どちらの図なのか、前時のノートを振り返り、再度考えていきました。

３年１組の算数科の学習です。半径４cmのボールが入った箱の縦や横の長さを求めます。
まずは、解決の見通しをペアで話し合い、全員が自分で解決することができました。
自分の考えを図や言葉、式で表現しました。自分で解決できる喜びを、どの子にも味わわせていきたいと思います。

本日（11/26）は、３・４年生の参観懇談日でした。
３年生は国語と算数、４年生は理科と外国語活動をご覧いただきました。

４年５組では、外国語活動をご覧いただきました。再来年度より本格実施のものを、今年度１５時間分試行します。聞くことと話すことに重点を置いた学習です。英語に対する興味や関心をもってくれればと思います。

昼食を食べたあとに、中前水産へ見学に行きました。

社会科で「かきを育てる仕事」について学習しましたが、かき打ちの様子を直接見ることができて、その速さに子ども達の目は釘付けでした。
「打ち子さん」がリズムよく取り出す姿に、“わたしもいつかやってみたいな〜”と思う子もいました。

これから、学校や見学先で学習したことをまとめていきます。