６年生の家庭科「生活を豊かにソーイング」の学習の様子です。「生活を豊かにする袋を作る」という学習で，ミシンを使用してナップサックを作っています。
　昨年度もミシンを使用して学習をしているので，ミシンの扱い方に慣れていて，手際よく作業をすることができていました。
　自分で作ったナップサックを実際に使うことを楽しみにして，丁寧に作っています。

　６年生の国語科「聞いて，考えを深めよう」の学習の様子です。この学習は，話し手の目的や自分が聞こうとする意図に応じて，話の内容を捉え，話し手の考えと比較しながら，自分の考えをまとめることができることを狙っています。

　最近読んだ書物（※）に「『人が発した言葉に学ぶ』，これが対話だ」と書いてありました。子どもたちにも，自分とは違う考えに学ぶ姿勢を大切にしてほしいと思います。国語科では，友達の考えを聞いて，自分の考えをまとめ直したり，深めたりすることを経験していきます。

※「月刊教職研修2022.5　教育開発研究所」

　５月２日（月）に実施する遠足で，１年生と６年生は，一緒に「みずとりの浜公園」に出かけます。６年生は，「みずとりの浜公園」で，１年生と何をして遊ぶか，グループごとに計画を立てていました。

・１年生が楽しんで遊ぶことができる。
・１年生が安全に遊ぶことができる。
　各グループとも，「１年生にとって，どうか。」という視点からアイディアを出し合っていました。そして，決まったことを遠足のしおりに書き込んでいました。

　１年生にも６年生にも，思い出に残る遠足になることでしょう。

　今日は，全国・学力学習状況調査がありました。対象は，６年生の児童です。今年度の調査教科は，国語科・算数科・理科の３教科です。
　６年生は，朝から真剣に調査問題に挑んでいました。学校では，調査結果を今後の授業改善につなげ，児童の学力向上を目指していきます。

　６年生は，１年生の給食が今日からスタートするため，配膳を担当しました。１年生には，てきぱきと働く６年生の姿が格好よく見えたに違いありません。
　６年生は，１年生から
「ありがとうございました。」
とお礼を言われ，笑顔になっていました。
　６年生は，こうして，少しずつ最高学年としての自覚を高めていきます。