教師の示範を大型テレビに映し出して、児童に見せています。
感染リスクの高い授業の場合にこのような工夫で３密に気をつけて行っています。

少数のかけ算の一番始めになる授業をしていました。
８０×２．３
（１Ｍの値段が８０円のリボンを２．３Ｍ買った時の代金を求める）
かける数が少数の場合でも、整数の時と同じように、かけ算の式で表すことができることをこれまでの２年から５年の比例までのかけ算の考え方を総動員させて導き出していきました。実にうまい授業でした。
児童もさすが５年生です。これまでの学習の積み上げが生かされています。
本校は思いや考えを表現できる児童の育成に力を注いでいますが、この授業でも、随所に式を立てた理由を発表させていました。中には、前に出て説明しますと前置きして説明する児童もいます。黒板の数直線やテレビ画面の数直線を指しながら説明していました。
また、ノートの書き方がすばらしいです。中には、「友達の意見」と書いて、発表の要点を書き込む児童もいました。なかなか立派です。
担任の思考させるプロセスやその手立てとなる図や数直線の表示の仕方など、感心させられました。