音楽や書写　家庭科を教えてくれる
八尾先生の研究授業がありました
授業クラスは５年生でした
５年生は　来週の音楽朝会でステージに立ち
お手本となるので　最終の仕上げをしました

いつものように発声しやすい体をつくり
前の時間にほめられたスペシャルパーソンを見ながら
「広い世界へ」の一番だけ歌いました

正直言うと　もうかなり仕上がっていると思いました
これ以上何を練習するのかとも思いました

でもこの後からが大きく変わるのです
みんなで「お手本になる」ために
必要なことは何かを伝え合いました
視線
表情
切り替え　等
子どもたちにとっては　まだまだ気をつけることがありました
そこに気づくことができる子どもたちってすばらしいと思いました

３チームに分かれて歌い　アドバイスをしあいました
少ない人数なのに　自分たちで考えた振り付けをしながら歌う姿
一人一人の表現力のすばらしさに感動しました
そして　最後に全員で歌ったときには　自然と涙が出てきました
こんなに変わるとは・・・

５年生のみなさんと　八尾先生　板書してくれた飯塚先生
本物の歌をきかせてくれて　ありがとうございました

今日は6年生の研究授業がありました
算数科の「分数のわり算」でした
今日の学習は　とってもむずかしいです
分数÷分数は初めての計算だからです

松本先生が　今まで習ったことを使ったらできると
教えてくれました
今まで習った計算といえば
整数÷整数
分数÷整数
整数÷小数
小数÷小数
小数÷整数　です

では　この中から使えそうなのは・・・
分数÷整数　です
÷分数　←これが整数にできれば・・・・

６年生は班で話しあいながら計算の方法を考えました
いつもより手の挙がり方が少なかったので　
やはりかなり難しい問題なのでしょう
最初は　たどり着けるか心配でしたが　徐々にできてきて
しかも　その計算の仕方を筋道立てて
説明できるようになってきました
見事でした
全体では３つの計算の仕方がでました　
がんばりましたね

６年生のみなさんと　松本先生　
６年間の積み上げをしてきたからこそ
できる授業を見せていただき
ありがとうございました

言語数理運用科の学習をしていました
５年生になって初めての教科です
「アストラムラインで楽しもう」の学習は
アストラムラインに乗っていろいろな所へ行く
「お出かけプラン」を立てることを通して
情報を読み取る力
思考判断する力
表現する力をつけます

まず運賃表の読み取り方の復習から入りました
大人が４００円なら　子どもは半額で２００円と　
いろいろな場合の運賃表の読み取り方を確認しました

次に　今日はアストラムラインに乗って
どこへ行きたいかを決めました
子ども文化科学館　ビッグウェーブ　不動院　
まんが図書館などの中から選びました
そしてなぜその施設を選んだのか理由もしっかりと考えました

下準備ができたので　いよいよお出かけプランづくりですね
運賃表　時刻表などを読み取って　
楽しいお出かけプランをつくってくださいね

５年生の満点すごろくも　かなり進んでいます
５年生は　北海道から出発しています
なぜ　色を塗っているかというと
北海道は　北海道のシールがはれるように
県名シールが届くのを待っていたからです

満点すごろくは　かなり進んでいたので
今日は　そのシールを宮原先生が一人一人はってあげていました
子どもたちは　シールが来たのと　
宮原先生にシールはってもらったのとで
とてもうれしそうでした

あっ　私もシールをはるのを少し手伝いました
通りがかった　事務の増田先生も少し手伝いました

さぁ　準備はOKです
５年生の満点すごろくは　今から加速します
やる気度アップ　　満点すごろく！！

6月13日（水）校外学習へ行きました
午前中は　マツダミュージアムです
自動車が製品になるまでに　どんな工程があるのか
大量生産のための工夫は何か
働いている人の工夫や努力はなにか
などを学習のめあてとして見学しました

エントランスホールに入ると
かっこいい車が出迎えてくれました
実際に乗ることもできました
車の歴史や未来の車の展示などを見学した後に
いよいよ組立ラインの見学です
長いコンベヤーがあり　車体をのせたまま一定の速さで動いています
その間に　エンジン　タイヤ　シートなどの部品が
どんどんつけられていきました

午後からは平和記念公園でお弁当を食べた後
碑めぐりをしたり　資料館の見学をしたりしました
原爆のおそろしさやそれぞれの碑にこめられた願いや気持ちを理解し
平和の大切さについて考えることができました

保護者の皆様　校外学習のために
お弁当等をご準備いただきありがとうございました

14日（木）の広北交流会に向けて準備をしていました
司会　はじめの言葉　終わりの言葉　プログラムなど
それぞれの係に分かれて作業を進めていました
心をこめて準備を行っているので
いい会になるだろうなと思います

5年生は　いつもの練習布に向かって
課題に取り組んでいました
玉結び　玉どめに苦労していた頃に比べると
ゆとりを感じます

今日の課題は「本返し縫い」です
しかも　ミシンの目のような本返し縫いを
めざしているので　真剣です
人間の手と　ミシンとの戦いです
5年生の根気強さで
じっくり時間をかけて取り組めば
ミシンにも勝る本返し縫いができるのですね
お見事です

次は半返し縫いですね　がんばってください

6月14日（木）の広北交流会に向けて
計画を立てていました

プログラムは
はじめのことば
広北のみなさんの発表
４つに分かれてゲーム
みんなでゲーム
広北のみなさんの感想
おわりのことば

ゲームは
だるまさんがころんだ
もうじゅう狩り
かもつ列車
はないちもんめ
等の中から多数決で決めていました

学級代表さんが学級会の進行を上手に行い
周りのみんなの協力体制もいいので
楽しい計画を立てることができました

6月14日は　すてきな日になるといいですね

毎週木曜日は
図書ボランティアの先生による読み聞かせがあります
いつも学年に応じた本を幅広く選んで
読んでくださいます
ありがとうございます

今日は　５年生教室で読み聞かせをしていただきました
作者は　ヨシタケシンスケさん
題名は　ぼくの　ニセモノをつくるには　と
　　　　りんごかもしれない　の２冊読んでいただきました
子どもたちは　笑顔で　くすくす笑いながら聞いていました

掲示物は　６月らしいあじさいの掲示物にかわりました
梅雨の季節ですが　さわやかな気分になります
図書室の環境整備の方も　ありがとうございました

「晴れ」とか「くもり」って
いったい　どうやって
区別するのだろうか・・・

雲のかかり具合
宇宙ステーションから見た雲の様子
雲の量
雲の種類
雲の色
などと　いろいろな意見がでました

「晴れ」とか「くもり」は　
雲の量で区別することがわかった5年生は
実際の空の様子を観測していました

午前と午後の観測を通して　
天気が変わるときには　
雲は動きながら増えたり減ったりして
量が変化していること
また　雲の形や色がかわることもあること
などの雲の秘密に気づいたようです

暑い中　がんばって観測しましたね

５年生は　玉結び、玉どめにも慣れ
ボタン付けも二つ穴だけではなく
四つ穴、足つきのボタンもつけることが
できるようになっていました
しかも　とても上手です

これからはボタンがとれても
自分ですぐにつけることができますね
もし家族でボタンがとれていたら
ぜひつけてあげてください
がんばってね