澤田先生による理科の交換授業です。

今日は、スチール缶に電流を通すには、どうしたらよいかを考える学習をしました。

まずは予想を立てています。

これまで学習したことを思い出しながら、考えを出し合いました。

これからその方法で回路につないで実験をしていきます。

学習の様子

今日は、これまで学習したことを振り返り、復習プリントを取り組んでいました。

個人や複数、学び合いなど様座な形態で頑張っていました。

繰り返しチャレンジしてわからないことをなくしていきたいですね。

学習の様子

３年生理科の交換授業、４年生の澤田先生に教えてもらっています。

今日は、回路を使って、様々なものが電流を通すか通さないかを調べる学習をしました。

実験後は、全体で結果を発表し確認し合っています。

学習の様子

今日は、班で「音訓かるた」を作っていました。

タブレットを活用し、班のみんなと分担しながらとても楽しそうに作業をしています。

どんなかるたができるか楽しみですね。

学習の様子

学力調査の様子

今日は、学校消防施設を調べた結果をまとめていました。

気付きの中に、どうして消火器がこんなにたくさん置かれているのだろうという疑問が出てきました。

みんな様々な予想を出し合っていました。

疑問を解決するためにいろいろ調べていくところに社会科の楽しさがありますね。

学習の様子

学力調査の様子

今日は、分数のたし算で分母を足さない理由を考える学習をしました。

ノートやワークシート、1人または複数といった様々な方法で考えていました。

みんなとても積極的に学習に参加しています。

学習の様子

今日は、校内の消防施設を調べる学習をしました。

火災報知器や消火器など防災関係の機器が設置されているところを確認し、調べていました。

とても熱心に調べる姿がとても素晴らしかったです。

学習の様子

今日は、どのようなものが電流を通すかというめあてで学習をしました。

電流を通す回路を作るための、準備をしています。

ビニール銅線の両端のビニールを剥がす作業をしていました。

やり方を教わった後、各自丁寧に取り組んでいました。

学習の様子

今日は、自分の考えた物語を原稿用紙に書く学習をしました。

これまで物語を書くために準備してきたことを活用しながら、書き始めています。

各自とても熱心に作業を行っていました。

３年生、とてもよく頑張っていますね。

学習の様子