２年生の技術・家庭科（技術分野）では、材料と加工の内容で木材加工を行っています。
４時間目の授業の様子を見に行きました。

作業する服装に着替えた２年生は、ペアで協力しながら板材の切断をしていました。

まずは材料の固定から。
クランプを使い、作業机に材料をしっかり固定します。
両刃のこぎりを使い、前時までにけがきをしている板材を切断していきます。

「曲がっとるよ。」
「刃が斜めに立ってるからまっすぐに。」
など、ペアから指示が出たりします。

そして、最後は欠けやすいので材料が落ちないようにペアがやさしく支えます。
どのペアもしっかり協力してできているので、切断面もきれいにできています。

技術・家庭科は「ものづくり」を学習できる大切な授業です。
ただ作品をつくるだけでない、様々なことを学んでいきましょう。

６時間目、２年生は総合的な学習の時間でプレゼンテーションの準備を行いました。

先日の視覚障碍・車椅子体験の学習を経て、調べたことや学んだことをまとめ、みんなの前で発表する取組を行います。
今日はそれぞれがタブレット端末を使い、その準備を行いました。

進み具合はそれぞれ違い、早いところでは発表するときに話す原稿をつくったり、グループ内でリハーサルのように聞いてもらったりしていました。

タブレットの画面を見ていると、画像と見出しをバランス良く並べたり、検索した素材を上手に活用したりと、どんどんタブレットの操作も上達していると感じました。

昨日と今日の２日間に分けて、２年生全クラスが総合的な学習の時間において、障碍・福祉体験を行いました。

視覚障碍体験や車椅子体験をして、困難なことを感じたり、助けるときはどうすればよいか考えたりと普段できない体験学習をすることができました。

感想をいくつか紹介いたします。

○白杖・点字ブロックコース
「視界が真っ暗で何も見えない状態で、人の声と足の感覚と白杖の情報だけで歩くのが難しかったし怖かったです。」
「目が見えていない人に方向とか距離とかの指示を出すのが思った以上に難しかったです。」

○視覚障碍体験メガネコース
「同じような色が並んでいたら見えにくくて、今ある標識は色使いも考えられているんだと思いました。」
「見えにくい色があって、普段と違いほとんど見えませんでした。当たり前に見えていることがありがたいと思った。」

○車椅子コース
「緩い坂なら大丈夫だけど、車椅子で急な坂を上ったり下ったりするのはたいへんだと思った。」
「車椅子からイスに移るのはかなり腕の力が必要です。車椅子に乗る人はたいへんだと思った。」