前回の学習の中で，１つの班だけ，ほかの班と結果が違ったことを受け，「同じようにやっているのに，結果が違うのはおかしい！」「もう一度実験をやらせてほしい！」との声が上がりました。
　子どもたちが日ごろの授業の中で「科学的に解決する」を意識して取り組んでいることを感じた瞬間でした。
　
　また，「すき間を通る水の様子を観察するのにもっといい方法はないだろうか」と相談し，「色水を使ってみよう！」という考えに至り，色水を使って実験しました。

　すき間を水が流れていく様子が分かりやすい！という声が多く上がりました。

　いよいよ今週末が運動会本番です。

　今日は，運動会当日と同じ装いで演技しました。

　「声」「動き」「一体感」

　このカッコよさが伝えられるように本番も頑張ります。

　「土地」の字も練習を始めて３回目です。

　今日は，半紙にも練習しました。今日の学習を終えて，子どもたちは「『地』の４画目の「跳ね」が難しかった。」「『地』のつちへんの縦画を長く書けばよかった。」「『地』の４画目の書き始めの位置が難しかった。」「名前がきれいにかけるようになった。」
　などの振り返りが聞かれました。

　来週の清書に向けて，課題が明確になったようです。

　社会科の「残すもの，伝えたいもの」では，「原爆ドーム」について考えています。

　原爆投下直後，焼け野原となった広島の街に佇んだ産業奨励館（原爆ドーム）。残すべきなのか，残さないべきなのか。

　産業奨励館（原爆ドーム）の保存に賛成する意見と，反対する意見に触れ，どちらが正しいとは言えず，当時の人々も思い悩み，苦しんだことを想像しました。

　長きにわたり，そのままとなっていた産業奨励館（原爆ドーム）を保存することのきっかけとなった一人の女性の日記に触れ，その言葉の重みを考えました。

　今日の振り返りには「楮山ヒロ子さんの日記の一部を読んで，保存反対の人も賛成するんじゃないかな。もし私だったら，賛成していると思います。」と書いている子どももいました。
　
　社会科のノートもタブレット端末を使用してまとめることにも取り組んでいます。数名のノートを紹介します。

　国語科では，「秋の楽しみ」の学習しています。

　今日は，秋の季語を使って俳句を作りました。
　秋の風を感じる作品が出来上がりました。

　句会の中で子どもたちから「赤や黄色の色で秋って伝わるんだね！」
　「自分の句にたくさん票が入ってうれしい！」
　「秋らしい俳句がたくさんできたね！」

　との声が上がりました。

　運動会が今週末に迫る中，４年生は９回目の練習に取り組みました。

　今日は，運動場に出て，入場から退場までの通し練習を行いました。細かい動きにも注意することで，腕や体の動き，声を出すタイミングがそろうようになってきました。

　運動会当日には，おうちの人に１番の演技が見せられるよう，残り１週間練習を重ねていきます。

　いよいよ来週の土曜日（２１日）が運動会本番です。校内もあちらこちらから運動会で使用する楽曲が鳴り響き，運動会ムード一色です。

　４年生は，８回目の練習に取り組みました。
　今日は，演技中盤のクラスごとの決めポーズ，そして，演技終盤の隊形移動と最後の決めポーズの練習を練習しました。

　運動場に出てからの練習でも，息がそろってきました。まだまだかっこよく踊れるように，練習を重ねていきます。

　「雨水と地面」の学習もまとめが近づいてきました。

　今日は，「粒の大きさによるすき間のでき方」に着目して，すき間の多さ・少なさとしみこみ方との関係を調べました。

　砂場の土をふるいにかけて，粒の大きいものと，小さいものに分け，「すき間」の出来具合と，水を入れた時のしみこみ具合を観察しました。

　「粒が大きいとすき間が大きくて，すぐに下までしみこんでいた。」
　「粒が小さいとぎっしり詰まっていて，上に水がたまったままだった。」など，着目する箇所に気を付けながら視点を絞って観察することができました。

　１０月に入り，新しい文字の練習が始まりました。今回取り組むのは「土地」です。

　初回の今日は，字のつくりを確かめ，手本を参考に練習をしました。

　部分ごとの練習にも取り組み，紙が黒くなるまで練習している児童もいました。

　今日は，前期の終業式です。
　朝会の時間には，前期に頑張った様子や「よい子のあゆみ」について校長先生からお話を聞きました。

　４年生として半年を過ごし，たくさんの場面で成長を感じることができました。
　前向きに学習に取り組む姿，友達と協力しながら取り組む姿，課題に粘り強く取り組む姿などが見られました。後期にも，引き続きこれらの姿が発揮できるように支援していきたいと思います。

　運動会に向けた練習も４回目です。
　
　今日は，演技終盤のグループダンスを考えました。タブレット端末を活用してエイサーの動きや振付を探しました。
　グループごとに「大きく動く」「飛び跳ねる」「回転する」などのダイナミックな動きを取り入れながら，振付を考えていました。ここは４年生のエイサーの見どころの一つです！！
　
　練習終盤には，音楽に合わせて踊ってみましたが，振付は覚えている児童が多く，太鼓（パーランクー）をたたく音も，動きもだいぶそろってきました。
　

　図画工作科の学習では，「光が差し込む絵」として切り絵に挑戦してきました。

　作り上げた切り絵の向こう側にどんな景色や色が広がっていれば，素敵な切り絵が出来上がるかを想像して撮影場所を決めました。

　タブレット端末を活用して撮影したものの中から，自分の作品として一点を選び，自分で印刷しました。
　みんな気に入った作品に仕上がったようです。

　４年生から始まったクラブ活動の２回目がありました。

　子供たちが以前から楽しみにしていたクラブ活動です。「今日はどんなことするんだろう？」「５・６年生に交じって大丈夫かな？」などいろいろな思いを持ちながらの参加ですが，クラブ終了後，「楽しかった〜〜！」とにこにこして教室に戻ってきました。

　運動会の表現練習２日目です。

　今日は事前に作っておいた「バチ」を手にして練習しました！

　今日からはグループでの練習に取り組みました。難しい箇所を確認しあいながら練習したり，見本の動画を参考に一緒に踊ったりしました。

　最後に，今日の振り返りとして曲に合わせて踊りましたが，自信に満ち溢れた顔で踊っている子も見られました。

　完成度が上がっていくのが楽しみです。

　今日から運動会に向けた練習を始めました。
　今年，４年生は「エイサー」に挑戦します！

　今日は学年全体で集合し，「エイサーに挑戦すること」，「沖縄の歴史と広島の歴史のリンクするところ」，「練習に臨む態度」について話を聞きました。

　実際に「エイサー」の踊りを見てイメージを深めました。
　運動会本番で，たくさんの一生懸命な姿，そして，大きく舞う姿をたくさん見ていただくことを楽しみに練習を重ねていきます。

　理科では，「雨水と地面」の学習を進めています。

　今日は，「運動場と砂場で水がしみこむ速さが違うのはなんでだろう？」と抱いた疑問から問題を見いだし，「土の粒の大きさが関係しているのではないか？」と予想し，水がしみこむ様子を観察しました。

　実験の様子をタブレット端末で撮影し，記録を取りました。「どこを撮影すればよいか」「どうやったらわかりやすい記録になるか」という点について事前に話し合い，記録の取り方にも注意して取り組みました。

　次回，結果をまとめていきます。

　社会科の学習では，「郷土の伝統や文化と先人たち」の学習がスタートしています。

　今日は，広島県に「古くから残るもの」についてまとめました。
　原爆ドームや壬生の花田植え，千光寺など「どのようなものなのか」，「いつからあるのか」，「残そうとした人たちの思い」を調べ，自分のシートにまとめました。それぞれが調べたシートを送りあい，各所の「残されたもの」への知識を深めました。

　今日の音楽科の授業では，「ゆかいに歩けば」という曲を初めて聴きました。

　「ゆかい」という言葉からどんな曲なのかを想像して実際に歩いてみました。各々が想像した「ゆかい」な感じに歩いてみると，笑顔があふれてきました！

　歌うときの秘密が楽譜に隠されていることも知りました。「秘密はスタッカートに有り」と学ぶことができました。

　９月も３週目に入り，そろそろ観音小学校でも運動会のシーズンに突入です。

　今日は，１０月２１に開催する運動会に向け，５０ｍ走のタイムを計りました。
　久しぶりの合同体育でしたので，運動会の練習に向け，「一生懸命の姿が感動を呼ぶ！」「自分のことよりも全体を考えて行動しよう！」など，心構えも確認しました。

　いよいよ来週からは，表現運動の練習も始まります。たくさんの一生懸命な姿が見られるのが楽しみです。

　前回に引き続き，Unit5 「Do you have a pen?」の学習です。

　前回の授業では，「自分のお気に入りの文房具セット」を作りましたが，今日は「クラスの友達におすすめする文房具セット」を考えました。

　「〇〇さんは，休憩時間に絵を描いていることが多いから，ペンや消しゴムを多めにしたんだ！」や「いつも勉強を一生懸命頑張っているから，応援の意味もこめて，鉛筆をたくさんのセットにしたよ！」など，一緒の時間を過ごすことの多いクラスの友達のことをしっかりと想像しながら「文房具セット」を作っていました。