５年生さんは社会科の時間に
米の生産地ランキングを予想しました

新潟県
秋田県
北海道

これらの予想があっているかどうか
地図帳で調べました

すると
一位　新潟県
二位　北海道
三位　秋田県
と予想が的中しました

また
５年生さんはそのランキングから
気づいたことや不思議に思ったこと等も
発表していました

５年生さんの様子

５年生さんの様子

今週の５，６年生さんの道徳は
グループワークを行いました

「教科書を使わない」
「クーピーを使う」
という事前のお知らせだけでも
子供たちはとても楽しみにしていました

さて
グループワークで行ったのは
「人間カラーコピー」でした
廊下にはっている絵を
色も形も全て同じように
絵を描くというものでした
廊下に見に行っていいのは一人だけ・・・
班での役割分担や言葉がけが
とても重要になります

カラーコピーする絵が
とても難しかったため
「えーー」という声が出たものの
時間がないのですぐに切り替えて
「○○見てきて」
「順番はどうなってる」
「色は？」
等と班で一つにことに
夢中になって取り組んでいる
すてきな姿が見られました

子供たちの様子

５年生さんは体育科の時間に
鉄棒運動をしていました

既習の基本練習
ツバメ
後ろ振りおりとび
こうもりふり
転向前おり
ふとんほし
ひざかけふり等
安全に気をつけて
練習をしていました

子供たちの様子

５年生さんは理科の学習で
アブラナの花は
どれも同じつくりをしているのに
ヘチマの花は似ているようで違うことに気づきました
そして
「おばな」と「めばな」があることを知りました

そこで５年生さんは
「おばな」と「めばな」の
同じところや違うところを見つけて
ノートにまとめました

子供たちの様子

子供たちの様子

５年生さんの合奏曲「こきょうの人々」は
最後まで音をとり
各自繰り返し練習をしていました

強弱やリズム
休むところ
音の出し方などに注意しながら
完成に向けて
しっかり練習をしていました

子供たちの様子

子供たちの様子

５年生さんは外国語科の時間に
なりたい職業を伝え合う練習をしていました

先生がいろいろな職業のカードを準備しており
答える時にはそのカードに書いている職業を答えました
だから
いろいろな職業の単語を知ることができました

５年生さんはその職業カードを握りしめ
他の班の人とも積極的に
コミュニケーション活動を行っていました

子供たちの様子

５年生さんは「ひろしま平和ノート」を使って
平和学習をしていました

１９４５年８月６日
爆心地から約５００メートルの所にあった
水道局の建物は一瞬で全滅していました・・・

その時
爆心地から約２．８キロメートル
はなれていた牛田浄水場は
全滅はしていなかったが
ポンプは全て止まり
市内に水を送ることができない状態だった・・・

牛田浄水場で働く堀野さんは
自分自身もけがをしているにもかかわらず
痛みをおさえて煙の立ち上る浄水場へ向かいました・・・

一面にガラスが散乱していたポンプ室で
ただ一人黙々と作業を続けました
ようやく一台のポンプから水を送り出すことができました
しかし・・・
水を送り出すのも一時間が限度だった
堀野さんはじっとポンプを見つめたままでした・・・

５年生さんは堀野さんがどんな気持ちで
ポンプを見つめていたのかを考え
話し合っていました

続きのお話を読むと
若い職員が数名かけつけ
復旧作業を続けました
２号ポンプが動き
３号ポンプが動き
８月６日の夕方には
水を市内に送ることに成功しました

そして
現在一日も欠かさず
広島のまちに水が送り続けられています

子供たちの様子

子供たちの様子

5年生さんは総合的な学習の時間に
インターネットや図書の本等で
調べてきたことを
班で共有したり
整理分析をしたりしていました

5年生さんは絶滅危惧種について
初めて知ったことに驚いたり
調べたことを詳しく説明したりしていました

子供たちの様子