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最新更新日:2024/06/14 |
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4年 ナイス!バトンパス!!(体育科)![]() ![]() ![]() 4年生さんはチームごとにバトンパスの練習を行い 最後にビブスをつけてリレーを行いました 半周ずつのリレーでしたが チームでの練習の成果が出ていました ナイス!バトンパス!! 4年 友達の考え方を発表する(算数科)![]() ![]() ![]() 4年 友達の考え方を発表する(算数科)![]() ![]() ![]() 4年 友達の考え方を発表する(算数科)![]() ![]() ![]() 4年 友達の考え方を発表する(算数科)![]() ![]() ![]() 問題文を読むと 4年生さんはすぐに困りました それは 2÷4ができないからでした そこで 今日は256÷4の仕方を考えることが めあてとなりました 4年生さんはいつものように 自分の考えをノートに書き始めました 絵や図をかいて一生懸命に考えていました 二つの考えが板書されました サクランボの方法とトランプ分けの方法でした その二つの考えの発表者は説明をせず 発表者の気持ちをくみ取って 別の友達が前へ出て説明をしました みんな どちらの方法も説明ができるように 友達の説明を真剣に聞いていました 6年 友達を信じるとは(道徳)![]() ![]() ![]() 友達だったらどんなことがあっても信じられるかな・・・? 6年生さんは「ロレンゾノ友達」というお話を読んで 友達を信じることについて考えました 幼なじみのロレンゾに 電報で呼び出された3人が ロレンゾの悪いうわさを聞き どうするべきか悩む姿を通して 友達を信じるとはどういうことかを考えました そして 6年生さんはワークシートに ○友達とは苦しみをわかち合い 互いに気づかえる存在である ○話を聞きどうすればよいのか考え 一緒に本人がどうしたいか 言ったことをする 等と書いていました 4年 生きているしるし(道徳)![]() ![]() ![]() 4年 生きているしるし(道徳)![]() ![]() ![]() 一人ひとりの命は なぜ大切なのかを 考えていました まず 「生きているしるし」というお話を読んで 主人公ちえこの気持ちの変化を話し合いました ちえこは自分が生まれたときのことを父親から聞き 自分の命はたくさんの人に支えられて 守られてきたことを知ります そのちえこの気持ちの変化を考えました そして 自分の命についても考えました 自分はどのようにして生まれ 成長してきたかを振り返り 命はなぜ大切なのかを考えました 4年 先生のしかけ「ひらひらしたもの」(算数科)![]() ![]() ![]() 4年 先生のしかけ「ひらひらしたもの」(算数科)![]() ![]() ![]() 4年 先生のしかけ「ひらひらしたもの」(算数科)![]() ![]() ![]() 3枚目の写真が 先生のしかけ「ひらひらしたもの」 4年 先生のしかけ「ひらひらしたもの」(算数科)![]() ![]() ![]() 今日のめあては 「3けた÷1けたの筆算の仕方を考えよう」でした 先生が 筆算が書かれた掲示物を黒板にはりました すると 「あっ ひらひらしたものがついてる」 「先生 また何か考えているでしょう」 と興味津々でした 前の時間に3けた÷1けたの計算の仕方を トランプ分けや筆算で考えました 今日はその二つの方法の 似ているところを見つけました その似ているところを見つけていくうちに 筆算の仕方が明確になっていきました そして最後には 先生のしかけ「ひらひらしたもの」がはがされて 「なるほど!」 と納得する4年生さんでした 4年 ガビーン(算数科)![]() ![]() 4年 ガビーン(算数科)![]() ![]() ![]() 4年 ガビーン(算数科)![]() ![]() ![]() 4年 ガビーン(算数科)![]() ![]() ![]() 4年 ガビーン(算数科)![]() ![]() ![]() 今日の問題の式を立てて 「ガビーン」をノートに書いていました 「ガビーン」は今までとはちがうことを書きます 3年生さんは 「わられる数が3けた」 と書いていました その「ガビーン」から 子供たちがめあてを立てました 自力解決の前に見当をつけて だいたいの答えを予想しました そして4年生さんは いろいろな考え方で 答えを導き出し わられる数が3けたになっても 今まで習ったやり方と 同じであることがわかりました 4年 1,2段目になくて3段目にあるもの(音楽科)![]() ![]() ![]() 4年 1,2段目になくて3段目にあるもの(音楽科)![]() ![]() ![]() 4年 1,2段目になくて3段目にあるもの(音楽科)![]() ![]() ![]() |
広島市立口田東小学校
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