４年生さんは
晴れた日に一時間ごと
同じ場所で気温を測定し
その記録を折れ線グラフに表しました

そして今日は
１０日のグラフと
１４日のグラフとを見比べて
気づいたことをノートに書いていました
どちらも晴れた日なので
似ているところがあり
４年生さんは似ているところに着目して
晴れた日の気温の変化についてまとめていました

授業の様子

４年生さんは道徳の時間でした

「絵はがきと切手」という教材は
料金不足のはがきを送ってきた友達に対し
そのことを伝えるかどうか悩むひろ子さんの姿を通して
友達を大切にすることについて
考えることをねらいとしています

写真の様子は
ひろ子さんが
「やっぱり伝えよう」
と思ったことについて
みんなで話し合っているところです

子供たちの様子

いろいろな紙に
いろいろな道具を使って
いろいろなもようを作った４年生さん

できたもようの紙から
表したいもののイメージをもち
切ったり組み合わせたりして
絵に表していました

夢中になって作成している４年生さの作品は
まさに単元名の
「絵の具でゆめもよう」でした

　子供たちの様子

４年生さんは算数科の時間に
折れ線グラフの書き方を学習していました

ちょうど
先生が黒板に正解を書いているところでした

すると４年生さんが
「理科の先生みたいだ」
と言いました

理科の先生みたいと思ったのは
今　理科の時間に
晴れの日や曇りの日の
気温の変化について
折れ線グラフに表しているからだと思います

４年生さんは
折れ線グラフが完成すると
自分が書いた折れ線グラフとを見比べて
確認していました

子供たちの作品

先日「わあっ！きれい！！」
のホームページを掲載しましたが
その後の続きの様子です

4年生さんはもよう作りが2回目になるので
いろいろな方法を編み出していました

例えば
フォークの先で色をつけたり
ビー玉をころがしたり
ダンボールの側面でスタンプのようにおしたり・・・と
さまざまな方法が生まれていました

子供たちの様子

4年生さんは図画工作科の時間に
いろいろな道具を使って
いろいろな紙に
もようを作っていました

いろいろな道具とは
スポンジ
段ボール
歯ブラシ
網　等です

いろいろな紙とは
色とりどりの画用紙です

４年生さんは
一人八枚までチャレンジできるので
思い思いにもよう作りを楽しんでしました

そして
自分が作ったもようを見て
「わあっ！きれい！！」

春のたのしみといえば・・・

3月はひなまつり
4月はお花見
5月はこどもの日

4年生さんはそれらの春の行事から
写真の黒板に書かれているように
イメージを広げていきました

次に
自分にとっての春のたのしみを一つ決めます
その1つを決めるのをみんな悩んでいました
あれにしようかな　これにしようかな・・・

一つ決まると
その行事について説明する文章を考えます
辞書で調べたり自分の思いを書いたりして
完成させていました

「始業式」を選んだ人は
新しい先生や友達に出会える日で
ワクワクした気持ちが表現されていました