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最新更新日：2024/06/03 |
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１年 新体力テスト〜６年生さんありがとう☆彡〜   １年 新体力テスト〜６年生さんありがとう☆彡〜   １年 新体力テスト〜６年生さんありがとう☆彡〜   新体力テストを行っていました 今日は２０ｍシャトルランです いちろくペアの６年生さんに 記録や応援をしてもらいながら がんばりました！ ６年生さんが 「がんばれ」 「○○さん すごいよ」 「自分が１年生の時よりもいい記録だ」 等と１年生さんにやさしく声をかけていました また ２０ｍシャトルランは 音に合わせて走るため 速すぎても遅すぎてもだめです そこで ６年生さんがペースメーカーとなり お手本を示しながらいっしょに走ってくれました ６年生さん １年生さんが安心して取り組めるように サポートしてくれてありがとうございました☆彡 １年生さんも６年生さんといっしょに 音に合わせて走ることができましたね １年 みんな じょうず（道徳）   １年 みんな じょうず（道徳）   「みんな じょうず」の 学習をしていました まず 友だちや家の人のいいところを 見つけ伝え合いました １年生さんは入学して２か月・・ 友だちのいいところをよく知っていて 言われた友達もうれしいだろうなと思いました そして最後に 自分のいいところやほめたいところを 見つけることができました １年 学校の先生（生活科）   学校にはどんな先生がいるか 思い出していました 学校探検で出会った いろいろな先生を思い出して 絵で表すことができました 1年 ふえるといくつ？（算数科）   1年 ふえるといくつ？（算数科）   1年 ふえるといくつ？（算数科）   1年 ふえるといくつ？（算数科）   1年 ふえるといくつ？（算数科）   1年 ふえるといくつ？（算数科）   1年 ふえるといくつ？（算数科）   1年 ふえるといくつ？（算数科）   前期に一回 後期に一回 学習指導案を作って授業を公開します 今日は前期初めての公開授業を １年１組の先生が行いました 単元名は 「あわせていくつ ふえるといくつ」でした １年生さんはすでに 「あわせていくつ」について学習しており あわせるときには 両手でがっしゃんとすることや 「たしざん」という式で表せることを知りました 今日の場面は 「あわせていくつ」の場面とよく似ていましたが 違うところがありました はじめに３枚クッキーがありました あとから２枚入れました ぜんぶで何枚でしょう １年生さんは 「はじめにあった数」と 「あとから増えた数」があるが違う と気づきました そして 「あわせていくつ」の学習とは 違う場面であることも 意識することができました 今日の問題 「はじめに５ひき金魚がいました あとから３びき入りました」では まず 金魚の絵にブロックを置きました 次に ブロックだけで並べなおしました 「あわせていくつ」のときには 両手でがっしゃんとブロックをよせましたが ふえたときにはどうしたらいいのかを 考えました すると １年生さんは片手でよせることを 考えることができました みんなで はじめにあったブロックに 片手で３個のブロックをよせました 次に 今日の学習のように増える場合には どのような式になるのかを考え たし算の式で表せることを知りました １年生さんは 今日の学習でわかったことを使って 練習問題にも取り組み 最後には 絵の場面からたし算の式に 表すことができるようになりました みなさんがんばりましたね☆彡 ５／２２ １年 食育推進の体制づくり研究授業   ５／２２ １年 食育推進の体制づくり研究授業   ５／２２ １年 食育推進の体制づくり研究授業   ５／２２ １年 食育推進の体制づくり研究授業   ５／２２ １年 食育推進の体制づくり研究授業   ５／２２ １年 食育推進の体制づくり研究授業   |
広島市立口田東小学校
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