理科「水のすがたに変化」で水を冷やしたときの様子を調べるための実験をしました。

時間を計りながら，温度が下がるにつれ水はどうなるのかを，1分ごとに調べました。
水は０度になると氷り始め，温度は０度のままなかなか変わりませんでした。
しかし全部の水が氷になると，温度はさらに下がることが分かりました。
最後に試験管を見てみると，氷が増えた！？なぜ！？

水から氷に変わると体積が大きくなるということ発見することができました。

4年生の子どもたちが、図画工作科の学習で彫刻刀を使って、木版画に挑戦しています。
彫刻刀を使うのは初めてなので、とても慎重です。
先生から言われたように、彫刻刀を持っていないほうの手を添えて、安全に取り組んでいます。
そして、顔の凹凸を表現するために、彫る向きや使う彫刻刀の種類も考えながら進めています。
誰一人おしゃべりをすることなく、みんな黙々と集中しています。
今年も「超大作」が完成しそうです。

　4年生は書き初め会を行いました。文字の中心や画の長さなど，さまざまな書写のカギに気を付けながら「美しい空」を書きあげました。子ども達は皆よい姿勢で気持ちを落ち着けて，一文字一文字丁寧に筆を運んでいました。

4年生の子どもたちが、総合的な学習の時間でこれまで学習してきた『古江いちじく』についてまとめています。
新聞や紙芝居、リーフレット、すごろくなど、楽しみながら分かりやすく古江いちじくの良さを伝えるための方法を考え、準備しています。
子どもたちは、同じグループの友達と協働しながら、より良いものを完成させようとがんばっています。
完成が楽しみです！

　4年生は学年集会を行いました。取り組み中の「いちじくミッション」の成果と課題が実行委員によって発表されました。古田小学校全体で頑張っているそうじやあいさつだけでなく自主学習に取り組むなど，高学年に向けて1歩ずつ前進しています。また，学年の親睦を深めるレクリエーションも全力で楽しみました。

　4年生は理科「もののあたたまり方」の学習で，「水は金ぞくと同じように熱したところから順にあたたまるのだろうか。」という問題を解決するために実験をしました。し温インクを水に溶かしたものを熱し，青色からピンク色に変化する様子を見て，子ども達は「おお〜，変わった！」と歓声を挙げていました。自分たちが立てた仮説を，実験を通して確かめることができました。

　4年生は体育科の学習で「ポートボール」に取り組んでいます。友達が取りやすいパスの仕方に気を付けたり，相手チームのいないところにパスを出したりする動きを意識してゲームに取り組んでいます。外は寒いですが，子ども達はしっかり体を動かして元気いっぱい活動しています。

4年生が道徳科「琵琶湖のごみ拾い」という題材で授業をしています。
お話の中の人物の気持ちの変化について考え交流した後、『気持ちよく働くためにはどんなことが大切なのか』を各自で考え、発表していきます。
「これをしたら喜んでくれる人がいると思ってやったらいい。」
「面倒なことでも、まずは何でもやってみることが大切。」
「誰かのためになると思ってやる。」
「相手の笑顔を想像してやる。」
・・・・などと、とてもポジティブな考え方です。また、
「嫌なことでもどうせやらないといけないので、先に済ませておく。」
という考え方も。だけど、こういう考え方も必要な時があるのもうなずけます。

今年で『2分の1成人』となる4年生。少しずつ大人に向かって歩み始めています。

　４年生になり，初めて理科室で実験をしました。
空気をあたためたり，冷やしたりして体積の変化を調べました。
また，水や金属の体積も空気と同じように体積が変化するのかも実験してみました。
子どもたちは，体積の変化に興味津々な様子でした！

「空気は温めたり冷やしたりすると、体積はどのように変わるのだろうか。」というめあてで、実験をしています。
丸底フラスコにガラス管付きのゴム栓をし、フラスコの丸い部分をお湯や氷水に浸けて、温めたり冷やしたりして空気の体積の変化を調べていきます。
空気の体積の変化は目では見えないので、管に「ゼリー」を入れて空気を閉じ込め、その動きを見ることで体積の変化を見ていくという実験です。
子どもたちはフラスコをお湯に浸けたり氷水に浸けたりしながら、温度による体積変化の様子を驚きながら調べています。
身の回りにある現象の『ハテナ』を、実験で調べていくことのできる理科の学習は、子どもたちが大好きな学習の一つです。

プログラム５番，４年生全員による『走れ　シンカヌチャー！』です。
「シンカヌチャー」とは，沖縄の言葉で“仲間”という意味です。４年生の仲間たち一人一人が全力で走りぬきます。温かい応援をお願いします。

プログラム３番，４年生全員による『古田っ子の宝　心を一つにエイエイサー』です。
沖縄の伝統芸能のエイサーに取り組みました。心を一つにして踊ることを意識して，日々練習した成果をぜひ見てください。

４年生は、今回の体育発表会でエイサーに挑戦します！

タイトルは「古田っ子の宝〜心を１つにエイエイサー〜」。

曲は「シンカヌチャー」「島人ぬ宝」の２曲をおどります。

中々普段しない動きも多く、子どもたちは苦戦しながらも、日々練習に取り組んでいます！

心を１つに、太鼓を叩いておどる子どもたちの姿を、当日はぜひ見に来てください！

4年生の総合的な学習の時間、『いちじく学習会』の様子です。
地域で活動されている『古江いちじくプロジェクト』の方々にお越しいただき、古江いちじくの歴史や生産、流通などについて詳しく教えていただきました。
そして、特別ゲストで『いちじくん』にも登場してもらいました。

昔から古江の特産物として、世に送り出され、広く知ってもらうために、たくさんの地域の方々が繋がっていることも学ぶことができました。

廊下を歩いていると音楽室から、リコーダーの音色が聞こえてきました。
4年生が『ソーラン節』を演奏しています。
『ソーラン節』は北海道で昔から伝わっている民謡です。
和太鼓とも合わせながら演奏すると、ぐっと『和』の雰囲気になります。
それに歌を合わせ、はやし言葉も入れ、どんどん役を増やして合わせていくと、子どもたちは体を揺らしながら演奏したり歌ったりしています。
心から民謡を楽しんでいる様子です。

次の授業では、日本式音階で『編曲』にチャレンジするようです！

4年生の子どもたちがステンドボックスを作っています。
カッターナイフを使っての制作ですので、まずは、自分が作りたいものについてイメージを膨らませ、それを下絵に表すところから始まります。
黒板に掲示してある作品の写真をモデルに、完成に向かって見通しを立てながら描いていきます。
「線を太くしないと、後から難しくなるよ。」
「この線と、枠の線をつなげようね。」
先生のアドバイスを受けながら、一生懸命取り組んでいます。
ものさしやコンパスなどの道具も使って、慎重に描いています。
下絵を描きながら、貼り付けるセロハンの色を決めている子もいます。
作っている過程も大切にしながら、楽しく取り組んでいます。

4年生が理科で「とじこめた空気と水」の学習をしています。
これまで子どもたちは、空気でっぽうで玉を飛ばしたり、押し棒を押して手ごたえや体積の変化を調べる実験をしたりなどの活動をしてきています。
今日は、大きなビニル袋に空気をとじこめて、抱いてみたり、枕にしてみたり、乗ってみたりしながらとじこめた空気から伝わってくる感覚を、体全体で体感しています。

一見遊びのような活動ですが、目に見えない空気という『粒子』の性質について、根拠のある予想や仮説を発想する力を身に付けるためにも、『体感する』という経験はとても大切な活動です。

　総合で古江のいちじくについて学習しています。いちじくは雨に濡れると傷んでしまうため，元気に育ち，無事に収穫できるよう雨除けカバーを作りました。地域でいちじくを作っておられる方に喜んで使ってもらえるよう，一人ひとりデザインを考えて描きました。想いが届くと良いですね。

　図画工作科の学習で，土粘土を使って入れ物や置物をつくりました。袋から出した粘土は固く、時間をかけてしっかり練ってやわらかくしました。つくりながら考え，つくりたいものが変わればまた一からつくれる粘土の良さを活かして思いがつまった作品に仕上げることができていました。次回は色をつけます。楽しみですね。

　4年生が育てているヘチマが大きく成長しています。照りつける太陽を浴びて，ぐんぐん伸び，花もたくさん咲いています。夏休みに成長した4年生のみんなに会えるのを成長したヘチマが楽しみに待っています。