近藤先生が用意した資料をテレビ画面に出すと、すべての生徒が画面に集中し、画面が切り替わると、驚きの声が自然に出てきます。今日の授業、光によって起きる身の回りの現象を考えました。
　テレビに映し出された現象を、光の反射、屈折等の既習内容を利用して、説明する。非常に難しい内容ですが、生徒は意欲的に取り組みました。
　自分の考えをまとめる時間、それを発表する時間、さらに交流する時間が十分に確保されれば、より深い学びになったと思います。

　今回の言語・数理運用科の授業では、思考・判断・表現する力を育み、さらに日常生活の中で活用できる能力の育成を目指し、生徒一人一人が南区等の地域のゆるキャラをつくりました。すべての生徒が意欲的に、地域の特徴を取り入れたゆるキャラをつくりました。
　今日はその最終日、各クラスで小グループ、全体での発表、その交流を行いました。
　小グループでは、相手の目を見ながら楽しく話し合ったり、お互いが頭を近づけて自分の意見を説明していました。また、学級の発表では、ＩＣＴを活用して作品を提示する等して、多様な考えを交流しました。

　作品のテーマは消えた黒猫、作品の中に黒猫を描きます。さすが３年生、ドラえもんの中に黒猫を描く人、人物や風景の中に気づかれないように黒猫を描く人、どの作品も工夫されています。
　より良い作品にするために、大出先生が一人ひとりに適切なアドバイスをしています。さらに、生徒同士も多くのことを交流し、作品に生かします。これからどのように作品を仕上げるのか、楽しみです。

　１年生の英語では学級を半分に分け、少人数の授業を行ったり、ＴＴの授業を行い、生徒一人一人に応じた、きめ細かな指導を行っています。
　今日の授業では、山岡先生と中町先生は事前に授業内容を確認し、名詞の複数形を行いました。少人数の授業を通して、生徒が楽しみながら授業を受けていたことが印象的でした。
　翠町中では、生徒が主体的に活動し、分かることの楽しさを実感できる授業を目指しています。そのために、毎週１回教科会を開いて、授業目標の明確化、活動のルール、授業内容の確認等の研修を行っています。

　今日の公民の授業では、積極的に資料を活用しながら、授業の目標に迫りました。
　辻先生が資料を配ると、生徒が資料を正しく読み取り、自分なりの考えを持とうと、真剣に資料を見ていました。その後の発問では、多くの生徒が積極的に発言しました。
　次回の授業では、生徒の考えや意見を学級に紹介させ、学級全体で共有化させることになっています。これらの手立てにより、生徒同士の交流が深められ、学習内容のより理解へとつなげられると思います。

　今日の道徳は、１年生全員が体育館に集まり、波田スエ子さんの講話を通して、命の大切さ、平和の大切さを学びました。
　波田スエ子さんは、平和な世界をつくりたい、もう二度と被爆者を作りたくない、地球上から核兵器をなくしたい、という強い願いから、自らの被爆体験を若い世代に語り継がれています。
　生徒達は、７０年前、広島で起きた、忘れてはいけない事実を知り、さらに、これから自分たちが生きていく上で、大切なことは何かを考えるきっかけができたと思います。

　２年生の技術家庭科では学級を半分に分け、技術と家庭科を少人数の授業を行っています。
　技術の授業では製図に寸法の記入を行いました。生徒同士が自然に教え合っている姿が素晴らしいと思いました。
　家庭科の授業では、ミシンの基本的操作に取り組みました。男子が真剣にミシンの操作をしている姿が印象的でした。
　技術・家庭科では生徒の意欲を引き出し、少人数授業で作品づくりを行っています。

　前半は、南警察署少年育成官大塚豊彦様を講師としてお招きし，中学生の犯罪防止教室を行いました。万引きを含め，中学生に多い犯罪についての説明を受けました。
　インターネットの犯罪から身を守る方法については映像を交え、分かりやすくお話しいただきました。ご家庭でも、スマホ・パソコン利用時のマナーやルールの確認を再度お願いします。
　後半は、地域の方にもお越し頂き、地区ごとに分かれ、話し合いを行いました。多くのグループでスマホのことが話題となっていました。短時間ですが、有意義な時間となりました。
　南警察署、地域、保護者の皆様、お忙しい中、お越し頂き誠にありがとうございました。今後も、翠町中学校への力添えをどうか宜しくお願いいたします。

　教室は馬場先生の細やかな気遣いが感じられます。隅々まで掃除され、さらに学級目標や学級の取組が工夫されて掲示されており、温かみを感じます。
　今日の数学、方程式の応用です。少し難しい内容に苦戦している生徒が目につきました。授業の内容によっては、小グループの活用を通して、課題解決を目指すことも必要だと思います。

　さすが３年、西本先生の説明に全員が集中していることが、教室の空気から感じられます。
　授業の目標は式の値を求めることができるです。問題の解き方は一つではありません。西本先生の的確な指示で、全員が課題と向き合い、真剣に考えました。
　問題に解いている間、何人かの生徒が手を上げました。西本先生が生徒の状況を把握して、的確な説明を行いました。さらに、前後左右で生徒同士が教え合いをしていました。
　分からないということを出せる、学級の雰囲気が素晴らしいと思います。生徒がお互いの言葉を聴き合う授業、翠町中が目指す授業です。

　落ち着いた雰囲気で授業が行われていると、廊下に立つだけで空気の違いを感じます。授業は国語科の書写です。長尾先生が楷書の筆使いと字形の整え方について説明しました。
　５組の生徒全員が私語一つなく、真剣に取り組んでいたことが印象的でした。チャイムが鳴るまで取り組んで、全員が課題の若木を楷書で書くことができました。次の授業が楽しみです。

　今日の授業では、ヨーロッパの人々がなぜ世界に進出したのかを考えました。
　川野先生が工夫した資料を大型テレビに出すと、全員がその資料に引き込まれ、多くのことを考えました。その後、川野先生が発問すると、多くの生徒が自分の考えを堂々と発表してくれました。
　今日の授業では工夫された資料の活用を通して、授業目的の達成を目指しました。最後は、授業の内容を振り返り、自分の考えをまとめました。
　

　今日の授業はデザインの基礎として、曲線を使って描いた下絵に、色塗りを行いました。前回が直線、今日の曲線になると、色塗りも大変です。条件は同じでも、一人ひとり、作品には個性が出ています。
　教室内では下絵を描く人、色塗りをする人の真剣さが伝わってきます。その中で、生徒同士に交流が自然に生まれ、作品作りに生かされていました。下絵の書き方等、教えている姿が本当に自然でした。どのような作品ができるか、楽しみです。

　６時間目、廊下を歩いていると、生徒が楽しそうにグラウンドに向かっていました。前回、授業を見た１年６組です。予定を変更して、授業を見させてもらいました。
　授業はなすびの栽培です。今日は収穫、選定、支柱の追加です。やり方は理解していても、実際にやってみると難しい内容です。
　町屋先生が生徒を集め、実際のなすびを使って、具体的な説明をしました。　最後は個人作業の共同化です。苦手の生徒も、集まって作業をすることで安心感が生まれます。自然に教え合ったり、聞き合ったりする場面が見られました。

　今日の社会、世界各地にある高地と低地に住む人々の生活について，考えました。
　生徒の視線の先には教科書や地図などの資料があります。資料の比較を通して，高地と低地の生活に大きな違いがあることを理解することができました。
　授業中，先生の発問に対して，教え合いがありました。とても自然でした。学級の温かい雰囲気が伝わってきます。
　荒井先生が積極的に資料を活用したことが，生徒の興味を格段と上げることにつながりました。