水を与えているインゲンマメは元気に育ってくれています。上の二枚の写真を比べてみましょう。右の写真は発芽間もないインゲンマメ，左の写真は，ぐんぐん青々と成長しているインゲンマメです。
　マメの部分に着目してください。マメだった部分に違いが見つかりました。わかりますか？よく見ると，マメがしわしわになってきていますよ。

　インゲンマメの観察では，「水あり」のマメがすっかり発芽し元気に成長しています。さて，このまま大きく育ってくれたらいいのですが…。水を切らさないように観察を続けます。

　4日が過ぎました。今日はよく見ると，動きが観察できました。心臓のようにトクトクと動く部分と，尾ひれのようなものを動かしていました。眼らしきものも２つうっすら黒く確認できました。

　卵が産まれて3日後です。少し様子が変わってきましたね。なんとなく姿が見えるような気もします。少しずつ変化しています。

　卵が産まれて二日目の様子です。何か違いは見つかりますか？

　実験開始から6日目。予想「発芽に水は必要である。」の検証をします。写真で分かる通り，予想は実証されました。「水なし」はそのままマメのままです。「水あり」は，根を伸ばし始め，マメの色が緑色に変わってきています。発芽しているのです。
　結論は，予想通り「発芽には水が必要である。」ということがわかりました。

　ここで疑問です。「たっぷり水あり」は，マメは少し大きくなって皮がはがれていますが，根のようなものは観察できません。また，腐ったようなにおいもしています。どうも発芽しそうにありません。大きく育つようにとたっぷり水をやったインゲンマメは，なぜ発芽することができなかったのでしょうか。いったい何が違っていたのでしょうか…。違いと言えば，水の量です。「たっぷり水あり」は，マメが完全に沈むほど水を与えていたことです。このことから，発芽するには，水以外にも必要なものが何かありそうで，それが何かを予想できそうですね。何が必要だと思いますか？

　5年生の理科「メダカのたんじょう」の学習のために職員室ではメダカを飼い始めました。本当は5年生の教室でみんなと一緒に観察したかったのですが…。そこで，今日産まれた卵（5/8）をホームページで観察していくことにしました。メダカのたんじょうは何日後になると思いますか？成長の様子を予想しながら観察していきましょう。

　学級園にアブラナの花が咲いていたので，教科書のように観察してみました。どれが「おしべ」「めしべ」「花びら」「がく」か分かりますね。
　解剖顕微鏡で，「めしべ」と「おしべ」を拡大しました。観察してみましょう。

　観察を始めて二日たちました。少し変化が見られます。分かりますか？水なしと比べると，マメの大きさが大きくなっているようです。水を含んでふやけているのでしょうか。そうです。アサガオの種も種まきの前には，一晩水に付けておくと発芽しやすいと聞いたことがあるように，インゲンマメの根のようなものも見られますね。

　植物の成長を観察するためには，その時に観察したい状態にしておかなければいけません。ですから，発芽した後の実験観察ができるように今から種蒔きをしてを準備しておきます。写真の後，マメは指の第一関節まで埋めています。そして，たっぷり水をやりました。
　家で同じように観察することもできます。インゲンマメの種をベランダでも育ててみませんか。インゲンマメの観察日記として，チャレンジ学習に記録してもいいですね。もちろんインゲンマメが実ったらおいしくいただくこともできますよ。

　予想はできましたか？たしか，みんなは，一生懸命に水を与えていましたよね。そこで，予想を「インゲンマメが発芽するためには，水が必要である。」としました。
A:水なし
B:水あり（水に触れる程度）
C:水あり（たっぷり浸す）
たくさんの水を与えたほうが，大きくなりそうなので，Cも準備しました。
（実験開始の日は，5月3日です。）

　5年生のみなさん，元気ですか？今日から，理科「植物の発芽や成長」の学習で行うインゲンマメの観察日記を始めます。
　さて，インゲンマメを育てようと思うのですが，これまで育ててきたものにどんなものがありましたか？1年のアサガオ,2年のミニトマトやキュウリ，3年では，ひまわりとホウセンカ，4年でヘチマを育てましたね。植物が発芽して，大きく成長し，種を実らせるためには何が必要だと思いますか？
　それでは，5年生で育てるインゲンマメについて，まずは種をよく観察してみましょう。
（色がピンクなのは，虫などから守るための薬品がつけてあるからです。）
　

　5年生は，月曜日に学級目標をみんなで話し合いました。「どんなクラスにしていきたいか。」「3月の修了式の日には，どんな5年生になっていたいか。」を出し合いました。そして，「ルールを守って　挑戦する　笑顔あふれる5年生」にまとまりました。
　そこで，火曜日に，学級開きを行いました。学級目標達成をめざし，みんなで決断の日です。自分たちで作った学級目標を唱え，「5,4,3,2,1,0」のカウントダウンに合わせ代表がくす玉のひもを引きました。くす玉は大きく開き，中からゴージャスな学級目標が飛び出しました。笑顔いっぱいの教室になり，5年生の歩みは始まりました。
　元気いっぱいの5年生との1年後がとても楽しみです。

　4月10日（金）は午後から書写の毛筆を学習しました。毛筆も学習開きです。毛筆の基本から確認していきました。一つずつ確認していくことで，みんなの姿勢は「背筋ピン！」です。筆の運び方を丁寧に確認していき，本日の課題文字「道」に挑んでいきました。集中して書く「道」はどれも格好よく，素敵でした。清書の日が待ち遠しくなりました。

　4月10日（金）道徳科の学習が始まりました。道徳開きは，校長先生にお願いしました。4年生の時にも授業をしていただいています。「道徳の授業って，どんなこと学習するんだったっけ？」から始まりました。みんなで思い出した後は，話し合いの練習です。いくら一生懸命考えていても，言葉にしなければ相手には伝わりません。「校長先生は，今，何を考えているでしょうか。」の問いかけに，一瞬困りました。でも，校長先生の「よそうは，うそよ。」の言葉をいただき，「それなら…」と，いろんな予想が出されました。みんなよく考えてる！なるほど，そうくるか。予想って，おもしろい！
　話し合いにも慣れ，ウォーミングアップもそこまで。今日の学習は，大谷翔平の「夢を実現するためには」でした。大きな目標を持ち，そのためには，何をすることが必要か。それを表に整理したものでした。最後は，澤穂希の「夢は見るものではなく叶えるもの」の言葉を教えていただき，夢に向かう元気が湧いてきた5年生でした。

　進級して3日目。給食も始まり，本格的に学校生活がスタートしました。
　今日の3時間目は，国語科の学習でした。国語科の学習開きです。真新しい教科書を手に取り，慎重にページをめくるみんなの瞳は輝いています。
　扉の詩をみんなで音読しました。国語科のタイトルは「銀河」です。この詩には，このタイトルには，どんな思いが込められているのかについて読み取り，交流しました。
　その後，自分の5年生国語科の学習への思いをもち，詩を写し取りました。集中して，真剣に，最高の文字で，全員が取り組む姿は，さすが5年生です。それぞれの国語科学習に向けた思いを添えた詩の視写は，掲示して交流します。