5年生社会科は「これからの食料生産とわたしたち」の学習をしています。昨年度に引き続き，今年も校長先生といっしょに考えることができ，楽しく学習しています。
　「農業で働く人が減ったのはなぜだろう。」という学習課題について一枚の資料から考えます。これまでに学習したことを生かして話し合いは進んでいきました。「農業は一年がかりで大変だから」「若い人は都会の会社に勤めるから」「高齢者問題や跡継ぎ問題がある」「お米を食べなくなったから」などの考えを出し合いました。2時間目は，「食糧自給率」のグラフから「もっと！」考えました。「安い外国産を輸入するから，農業人口が減るのでは」「外国に頼ってばかりいると困るのでは」など，新たな問題が生まれてきます。
　みんなで予想し，話し合い，練り合いはまだまだ続いていきます。校長先生といっしょに考える授業，楽しすぎ！！

　理科「流れる水のはたらき」の学習をしています。10月10日（水），校庭の砂山に「櫨川」と名付けた川を作り，みんなで流れる水のはたらきを観察しました。予想では，「流す」「運ぶ」「ためる」「けずる」「ほる」はたらきを考えました。その予想を確認する実験です。
　川の内側と外側に印の旗を立て，自分の家も川沿いに建てて，実験しました。上流から水を流し，その様子を観察しました。水の量も変えてみました。じょろから流れ落ちた所では「ほる」，川がカーブするところでは「けずる」，水の量が増えると小石が流され「流す」「運ぶ」様子が確認でき，みんなの予想が確認できました。

　8月21日〜24日の野外活動のまとめ新聞を完成させ，4年生教室の隣の掲示板に掲示させてもらっています。それは，三瓶野外活動の楽しさを4年生に伝えたいからです。充実した3泊4日，全員が成長を遂げた野外活動。おすすめのポイントをベスト3にしぼって紙面を構成しました。国語科で身に付けた新聞の構成方法も生かしながら，読み応えのある新聞に完成しています。自分が体験したことを基にしているので，臨場感あふれる新聞記事になっています。

　言語・数理運用科「ザ・広島ブランド」で学習した「広島ブランド」のよさを絵札や読み札に表現しまとめ，カルタを作りました。班毎に，16品目の商品を選択したものです。「実際にスーパーで買ったよ。」「お弁当に入っていたから。」「おいしかったから。」などと，広島ブランドへの関心を高める学習となりました。
　作ったからには，使って遊ばなくっちゃ！と言うことで，自分たちの作った「ザ・広島ブランド」カルタを存分に楽しみ，盛り上がりました。雨の日に使えるゲームが，また１つ増えました。

　理科は，今「ふりこ」の学習をしています。今日は，前時に予想した「ふりこのスピードは【●長さ　●重さ　●ふれ幅】などによって変わるだろう。」を確かめる実験でした。実験のポイントは，確かめたい条件だけを変え，その他の条件はそろえることです。前時に実験の手順を考え確認していたので，今日は即実験でした。どの班も，学習課題を明確にしている実験する姿でした。実験結果を，黒板に書き上げていくと…。一目瞭然！全員が納得のいく考察をすることができました。