６年生の様子です。
栄養教諭と担任で行った「食育授業」と言語数理運用科「地場産物を使って給食献立を考えよう」のコラボ授業です。
献立をつくる場面のクラス、作った献立を発表するクラスと異なっていましたが、どのクラスも栄養バランスや地場産物を工夫して使うことや、調理法、ネーミングなどよく工夫していました。

４年生の様子です。「漢字辞典の使い方を知ろう」という小単元です。
漢字辞典の引き方を学習して、今日は漢字パズルの問題づくりをする場面でした。
明日は、いよいよ漢字パズルをするのでしょう。

２年生の授業の様子です。
国語「まよい犬をさがそう」大事なことをおとさずに聞く。
言葉の力として
○何のために話を聴くのか、考えながら聞き、大事なことを見つける。
○大事なことを、短い言葉でメモに書く。
○聞いてわからなかったことは質問する。
これから、いろいろな場面で大切なことを聞き逃さずに受け取る。
ますます大切になってきます。
３つの「きく」があります。「聞く」「聴く」「訊く」
より主体的な聞き方は、「聞く」<「聴く」<「訊く」。
「訊く」とはたずねる。ASKです。

なかよし学級もしっかりがんばっています。
集中できるようにしきりを立てたり、自主的に学習が続くようにプリント棚や学習の流れの確認できるボードが一人一人に用意されたりして、よく学ぶことができる環境づくりに工夫がされています。初めてお会いするアドバイザーの先生に挨拶も欠かしません。

先生達も分かる授業のためにいろいろな工夫をしています。

毎年一度、学校訪問を受けます。本校は６月１７日でした。
落ち着いて学んでいる様子に感心しておられました。

《6月17日の給食》
　ごはん　じゃがいもの含め煮　ごま酢あえ　牛乳

【じゃがいもの含め煮】
　今日のじゃがいもは，メークインと男爵が混ざったものが届きました。メークインにしっかり火を入れようとすると，男爵が溶けていく…と調理も難しそうでした。「このとろけたじゃがいもが好き！」という児童や先生もいますが(私も好きです)，作る方はできるだけ形が残るように，丁寧に混ぜられていました。

　今日は，5年生の教室での一コマです。いつも空っぽにしてくれる学級の１つです。ごはんもこれだけしっかり食べられると，空っぽにも納得ですし，エネルギーも十分補給され，しっかり頭も体も動かせるのではないかと思います。

　１年生は教室に入る前に、扉に張り出してある内容を唱えて入るきまりになっているようです。こんなことが書いてあります。
　
　　　１０のうた

　　１と９の　いっきゅうさんが
　　２と８の　にわで
　　３と７の　みなさんと
　　４と６の　むしあそび
　　５と５で　おててをたたいて
　　ぜんぶこたえは１０

これを初めて考えた人ってすばらしい！

小学生、特に低学年は好奇心がいっぱいです。それがいろいろなことにチャレンジする動機になるんでしょう。大事にしたいです。

《6月14日の給食》
　麦ごはん　親子煮　和風サラダ　牛乳

【きゅうり】
　今日は地場産物の日です。広島県でとれたきゅうりを，和風サラダに使っています。きゅうりの原産地はインドのヒマラヤ地方で，3000年も前から作られているそうです。日本には1000年くらい前に伝わりました。昔は黄色く熟してから食べたので「きうり」と呼ばれ，それが「きゅうり」になったそうです。きゅうりは，メロン，すいか，かぼちゃなどと同じ「うり」の仲間です。

　今日は，3年生の教室での一コマです。「きれいに食べたよ！」と教えてくれたので，食器を見てみると，本当にとてもきれいに食べていました。最後はごはんを使って集めてきれいにしたそうです。

《6月13日の給食》
　中華丼　蒸ししゅうまい　ミニトマト　牛乳

【いか】
　いかは魚介類で，主に体をつくるもとになる赤の食べ物です。スルメイカ，コウイカ，ヤリイカ，ホタルイカ，アオリイカなどの種類があります。その中で一番多くとれるのはスルメイカです。いかは魚と違う特有の味をもち，さしみ，煮物，焼き物，揚げ物，炒め物，和え物などいろいろな料理に利用されます。今日は，中華丼に入っています。

　今日は，6年生の教室での一コマです。今週は6年生の言数の授業を一緒にしています。そのまま給食準備の様子を見ると，さすが6年生，手際よく準備をし，あっという間に空っぽにしてくれました。

児童間の信頼関係づくりに配慮して授業を進めています。
児童が発言・質問・活動する時間を適切に確保しています。

４５分の授業のねらいの焦点化がされ、明確な発問や指示がされています。
授業内容を構造的に表現し、分かりやすく板書がされています。

　五日市中学校区には、五日市中学校・五日市中央小学校・五日市東小学校・五日市小学校の４校の公立小中学校があります。
　私たち、校長４名は、毎月、会場持ち回りで互いの学校の授業観察と小中連携のための協議や情報交換を行っています。
　今月が五日市小学校でした。

「放送をよく聞いて、『おはしも』の合言葉でがんばろう。」
　「おはしも」とは、「おさない・はしらない・しゃべらない・もどらない」の意味です。「いかのおすし」と同じく、小学生の常識です。（笑）
　朝の会で、１年生の声がクラス全員で今日のめあてを確認している声が聞こえてきました。１年生は、初めての避難訓練でした。練習して臨んだことでしょう。お調子に乗る子もいません。大変立派でした。

　９：５５「地震発生」「家庭科室から火災が発生」「避難開始」
教頭先生の放送が学校中に響きました。
誰一人、声を出す人はいません。１年生も写真の通り、机の中にもぐり、机の足をにぎりしめてじっとしています。
そして、避難。
運動場に９００名を超える児童が集合しました。
静寂の中で、全校児童が動くことができます。すばらしいです。
これが、本校の自慢です。この校風はきちんと引き継がれています。

　

算数の学習でした。はりきって学んでいます。

高学年らしい学び方ができています。

３年生はどの学級でも国語「漢字の部首」について学習しました。
漢字のつくりには意味があるので、漢字も覚えやすくなります。

お家の方に来ていただいて、とてもはりきって学習しています。
1年生では給食参観もしていただきました。

今日の５時間目は、キンチョウの参観日です。
１校時は、スピーチ練習をする学級、スピーチ原稿を作る学級、部首の学習をする学級、理科、音楽と、それぞれ落ち着いて、学んでいます。
スピーチの学級では、発表する児童と聴く児童の温かい交流がほほえましく、その様子をにこにこして聴いている先生の笑顔がすばらしいです。