５年２組で算数科の研究授業をしました。「三角形の面積の求め方を考える」という学習でした。子どもたちは、「形を変える」をキーワードに、いろいろな方法を考えつき、説明していました。講師の先生からは、本校の子どもたちの学びに対する姿勢を、たくさん褒めていただきました。これからも、「シンプル・ビジュアル・シェア」をキーワードに、インクルーシブ教育の研究を進めていきます。

　今日から「さわやかあいさつ週間」が始まりました。企画委員の子どもたちも、朝から、元気な声で、あいさつを呼びかけていました。今日の美鈴が丘小学校は、あいさつでいっぱいです。

　「りんりん朝会」がありました。子どもたちは、地域ごとのグループに分かれ、ゲームを楽しみました。今日のゲームは、「言うこといっしょ、やることいっしょ」というゲームでした。だんだん、バージョンがアップしてくるので、盛り上がりました。

　学力向上推進事業の一環として、小中合同研究会が、美鈴が丘中学校で行われました。今回は、美鈴が丘中学校生徒の授業を参観し、小中学校の教師がいっしょになって、指導方法の研究をしました。これからも、ここ、美鈴が丘地区の児童生徒の学力向上を目指して、小中が連携し、取り組みを進めていきます。

　５年生算数科の公開授業がありました。「三角形の面積の求め方」を考えました。四角形や平行四辺形の面積の求め方をもとに、個人やグループで考えました。

　５年生が学年園の田んぼで育てた稲のもみすりをしていました。先生からやり方を教えてもらい、割り箸を使って、みんなでもみすりを頑張りました。大変な作業ですが、みんなでやれば、何のその・・・！楽しくてたまらないといった様子の５年生でした。

　来年度、本校に入学してくる児童の就学時健康診断がありました。４月に入学してくるのを、楽しみにしています。

　りんりん発表会では、保護者の皆様、地域の皆様から大きな拍手をいただき、子どもたちは、大満足でした。特に６年生は、会場からアンコールをいただき、大きな勇気をいただきました。ご来校いただいた皆様、本当にありがとうございました。

　子どもたちの楽しみにしていた「りんりん発表会」が、始まりました。お家の方に見てもらえるということで、子どもたちのやる気モードは、最高潮！すてきな発表会になりました。
　今年度から、保護者や地域の方々に、子どもたちの発表を間近で見ていただくため、実施方法を変えました。はじめてのやり方ということで、執行部の皆様が誘導してくださり、会もスムーズに進みました。皆様のご協力に感謝いたします。

１１月１９日（火）５時間目に3年生は、人権擁護委員の畑田惠子さん、大磯弘志さん、久保田詳三さんを迎えて「人権学習」を行いました。「人権」について身近で分かりやすい内容の説明やビデオを通して理解するとともに、お互いに協力して草花（人権の花「ヒヤシンス」）を育てることで、つながりや思いやりやいたわりの心を育み、人権尊重の態度や行動を身に付けることができるように学習しました。児童たちは、人権や命を守るために大切なことが、日頃の生活の中にはたくさんあると気づくことができました。人権委員の皆様、ご指導ありがとうございました。

　校内りんりん発表会をしました。６年生は、歌「道」と、合奏「情熱大陸」をしました。情熱大陸のリズムに合わせて、１年生が手拍子していたのが、とてもかわいらしかったです。

　校内りんりん発表会をしました。５年生は、歌「いのちの名前」と、合奏「銀河鉄道９９９」をしました

　校内りんりん発表会をしました。４年生は、歌「ありがとうの花」と、リコーダー奏「もののけ姫」と、合奏「バロック・ホーダウン」をしました。

　校内りんりん発表会をしました。３年生は、歌「帰りの会のサンバ」と、合奏「ホール・ニューワールド」をしました

　校内りんりん発表会をしました。２年生は、歌「レッツゴー！あしたへ」と、合奏「カントリー・ロード」をしました

　校内りんりん発表会をしました。１年生は、歌「ドレミのメロディー」と、合奏「みんなでうたおう」をしました。

　第３回学校協力者会議がありました。各学年の４校時の授業を参観していただいた後、学校給食を試食していただきました。学校協力者委員の方々から、「子どもたちの、元気で明るい表情に、心がなごみました。」という、ありがたい言葉もいただきました。もうすぐ、「りんりん発表会」です。子どもたちは、頑張って練習に励んでいます。

　体育館で、音楽朝会をしました。「夢の世界を」の歌を、みんなで歌いました。すてきな歌声が、体育館を包みました。

　６年生が、りんりん発表会の準備をしてくれました。これで、体育館練習が始められます。ありがとう！６年生！

　４年１組で算数科の研究授業をしました。「およその数の表し方を考えよう〜がい数の表し方〜」の単元でした。生活の中で、どのようにがい数の考え方を使ったらよいのか、子どもたちは、一生懸命考えていました。