４年生は総合的な学習の時間に、「２分の１成人式」を行いました。「ぼくのゆめ・わたしのゆめ」では、小さい頃の写真を電子黒板で掲示しながら一人ずつ将来なりたいことを発表しました。
　次に、「ぼく・わたしの考える大人」では、どうしたら理想的な大人になれるか発表しました。
　そして、子どもたちからおうちの方に感謝状を渡しました。立体的ですてきなカードに「すごいね〜。」という感激した言葉が聞こえてきました。実は、おうちの方からも、それぞれの子供たちに手紙が用意されていて、先生からの感謝状とともにサプライズでロッカーに入れられていました。
　教室の飾りつけやくす玉で、ともに成長してきたことを喜び合いました。子供たち手作りのとても温かい２分の１成人式でした。

　今日は、待ちに待った、社会見学です。バスに乗って広島市こども文化科学館、熊野町の筆の里工房にいきました。
　こども文化科学館では、プラネタリウムで星や月・太陽について勉強しました。映し出される太陽と上弦の月・下弦の月の様子がスクリーンいっぱいに映し出され、とても分かりやすく勉強になりました。そして、館内施設でいろいろな体験活動もしました。
　その後、ハノーバー庭園で昼食をとり、熊野町の筆の里工房に行きました。伝統工芸士の方に筆の作り方の実演をしていただきました。筆づくりの工程は１２あることに驚きました。そして、展示してある大きな筆の前で「大筆の全体の長さが3.7m　重さ400キログラム、毛の量はカナダ産の馬の尾を200頭分使用しています。」と言われ、みんなびっくりしながら、しおりに一生懸命メモしていました。筆も動物、鳥、植物などいろいろな材料でできていることを知りました。
　たくさんの勉強をして学校に帰ってきました。充実した一日でした。

　心配していた雨も上がり、晴れの朝です。子どもどもたちは探検バックを持って意気揚々です。河内で自宅の古民家を開放して行われている　織物教室に伺いました。最初に挨拶をし、早速、機織り機の説明を聞きました。縦糸を組み、横糸を通して足で踏んで操作することを教えていただき、体験もさせていただきました。綿を触らせてもらい、糸車も見せていただきました。子どもたちからの「はたおりをしてよかったと思うことは何ですか？」という質問に「昔の人のすごさ、道具のすばらしさを感じることです。」と答えてくださった言葉が印象的でした。
また、社会科で習った釜戸や石臼や杵など実際にみせていただき、杵を持たせてもらいました。たくさんの昔の道具をみせていただきました。
河内地区は昔から、綿を作り、織物や紙すきも実際にされていた伝統地域だということも知りました。最後にお礼の気持ちを込めて挨拶をし、帰校しました。
短い時間でしたがたくさん学ぶことができました。ありがとうございました。

　11月21日は、三和中学校区の各小中学校で、公開研究会を行いました。藤の木小学校では、4年1組が図工の授業を公開しました。「10才の自分を気持ち色いろパーツで表そう」をテーマに、これまで様々な技法で作りためてきた「気持ち色いろ紙」を使って、自分を表現する活動にチャレンジしました。自分の気持ちを見つめながら、工夫して表そうとしたり、偶然できた組み合わせをアレンジしたりと、笑顔で活動している姿が、とても素敵でした。互いの作品を鑑賞する時間もたくさんあり、友達のことをよく知るいい機会にもなりました。

　来る11月21日は、三和中学校区の研究大会で、4年生は図工の授業を公開します。様々な気持ちを絵で表現するために、「気持ちいろいろブック」の作成に取り組んでいます。
楽しい、うれしい、悲しい、怒り、くやしい、おもしろい、などなど、一人一人の個性溢れる表現が生まれています。

　広島市の職員の方3名にお越しいただき、下水道のしくみ【下水はどこを通ってどこへいくのか】のスライドや【広島市の下水道管を全部あわせて一本の長さにしたら何キロ？】などのクイズをまじえ　わかりやすく説明していただきました。
　また、９つの顕微鏡を使って汚水処理で活躍する微生物をみせていただきました。子供たちは興味津々で観察をし、スケッチをしていました。
　実験では3名の児童がトイレットペーパー・ティシュ・溶けるポケットティシュをかきまぜどれがとけるか実験をさせていただきました。　
　最後に汚水に微生物を入れた水が、どのようにかわったかを実際にみせていただきました。
微生物できれいになった水をみて子供たちは「わぁー」と歓声をあげていました。
資料や、本物の微生物などいろいろ準備していただきたくさん学ぶことができました。
本当にありがとうございました。

　4年生の理科の学習です。へちまの成長の動画を見た後、へちまの苗を観察しました。

　国語科「こわれた千の楽器」の学習をしました。楽器たちの気持ちの変化を「気持ちマーク」を使ってとらえ、音読に生かすことができました。一つ一つの楽器を実際に確かめている児童もいました。