6年生は社会科で歴史の学習を進めています。弥生時代の米作りに入りました。米作りは食料自給という観点で見ると，日本の歴史のターニングポイントとなります。しっかり学んで流れをつかんでほしいと思います。

　英語で様々な味覚の表現方法を学びました。甘い・すっぱい・塩辛いなど，食材を連想しながら練習していました。

　家庭科の学習で掃除について学んでいる６年生。今日はダスキンの方をお招きして掃除の仕方や道具の使い方について教えていただきました。
　雑巾の絞り方については、掛け声に合わせて全員絞ってみました。教わったことを１〜５年生に伝えていき、学校の美化につなげてほしいと思います。　

　本校も今日からプール開きです。６年生が今年度の一番乗りです。今日は水温が高く、プールの水の中の方が温かい感じでした。６年生も３年生の以来の学校でのプールになります。水慣れをしながら、少しずつ練習をしていきます。

　社会科の授業を参観していただき、歴史の授業の１時間目を行いました。
　人類誕生の歴史や歴史の学習の仕方や資料の活用の大切さについて知りました。子どもたちは、緊張せず生き生きと発表したり、意見を交流したりすることが出来ていました。

　植物の体の学習も後半に入ってきました。今日はヨウ素液を使って，日光とでんぷんの関係性を調べました。前日があいにくの天気だったため，叩き出し実験は，うまくいくのか不安でしたが，抜群のチームワークでしっかりと結果を出すことができました。

　６年生は体育で跳び箱の学習が始まりました。最初の授業ということで，準備の仕方・並び方・支援の仕方など，授業の基本をしっかり学びました。跳び箱運動は中学校でも取り組みます。小学校でできる技をしっかり増やしていきましょう。

　分数の割り算を，数直線で表して解く方法を学んでいました。分数で割るという学習のポイントは１よりも小さいのかどうかということ。商が元の数よりも大きくなるのはなぜなのかという仕組みが納得できるかどうかがカギです。何度も練習して，しっかり理解していきましょう。

　今日の６年生の理科は校内研修として、教員が授業を見ました。
　授業の中で、子どもたちはしっかりと話し合いながら、考えていました。授業後は、教員でよりよい授業づくりについて話し合いました。
　ご指導は、比治山大学の鹿江宏明教授にしていただきました。

　６年生は算数で分数の学習をしています。「３／４Ｌのペンキで、板を２／５平方ｍぬれます。このペンキ１Ｌでは何平方ｍぬれますか。」という問題です。さあ、どうやって計算をしたらいいのでしょうか。線分図を活用して考えるとわかりやすいかな。グループで話し合いもしました。