教職員一同で「畑賀のまち探究」を行いました。
改めてこの町の魅力を探るべく、グループに分かれて各所を探索。その後の報告会では、「こんな場所や歴史があったのか！」「知らなかった！」という驚きの声が次々と上がりました。

住み慣れた町も、視点を変えると新しい発見がいっぱいです。この「魅力再発見」のワクワクを、これからの教育活動にも活かしていきたいと思います。

今日から1年生も外遊びがスタートします！
天候もよく、絶好の外遊び日和です。

5年2組では物語文の単元の導入を行っていました。
タイトルや挿絵からお話の印象を想像し、問いを立てて学習していきます。
国語でも、「探究」です。

5年1組では書写の学習です。
「たて画」や「折れ」など、文字を美しく書くためのポイントを学んでいます。

4年2組では算数で、大きい数の仕組みについて学習していました。
少しひねった先生問題もばっちりでした！

3年1組では算数でかけ算の決まりについて学習していました。
集中して取り組んでいます。

3年2組は初めての音楽室での授業でした。
歌や演奏など、活動の幅が広がっていきます！

2年生は、静かに、そして丁寧に新出漢字の学習していました。
真剣な表情がとても印象的でした。

4年1組では視力検査をしていました。順番を待つ態度も素敵です。

校長先生からは大切にしていきたい4つの力（「人を大切にする力」「かんがえる力」「つたえる力」「チャレンジする力」）についてのお話がありました。

にこにこの畑賀小学校をつくっていくために、まずは元気なあいさつが飛び交うことが大切です。一人一人ができることをしていけたらいいですね。

今年度最初の児童朝会は、各学級の代表委員、各委員会の委員長の紹介です。
責任と自覚をもって畑賀小のために動いてくれるリーダーたちが立派な姿を見せてくれました。

今年度より、日課表の変更に伴い、掃除の時間が少し短くなりました。
時間は限られていますが、その分、子どもたちは「これまで以上に集中して取り組むこと」を意識して活動しています。

自分たちの使う場所を、自分たちの手で磨き上げる。
一人ひとりが責任を持ち、みんなで協力し合うことで、目指すのは「ホテルのように美しい畑賀小学校」です。

短い時間で、テキパキと動く。

隅々まで目を配り、心を込めて磨く。

そんな「おもてなし」の心を感じるような校舎を、みんなでつくっていきたいと思います。

今年度より、日課表の変更に伴い、掃除の時間が少し短くなりました。
時間は限られていますが、その分、子どもたちは「これまで以上に集中して取り組むこと」を意識して活動しています。

自分たちの使う場所を、自分たちの手で磨き上げる。
一人ひとりが責任を持ち、みんなで協力し合うことで、目指すのは「ホテルのように美しい畑賀小学校」です。

短い時間で、テキパキと動く。

隅々まで目を配り、心を込めて磨く。

そんな「おもてなし」の心を感じるような校舎を、みんなでつくっていきたいと思います。

総合的な学習の時間で、「探究」について考えていました。

これからの社会は、正解のない問いに立ち向かう場面が増えていきます。そこで大切になるのが、以下のステップです。

自分なりの「問い」を立てる（なぜ？どうして？）

情報を集め、自分なりの「納得解」を見つける

そこから新たな課題を見つけ、また一歩進む

子どもたちは今、自分の興味関心からスタートし、試行錯誤しながら自分だけの答えを形づくろうとしています。この「探究」のプロセスこそが、未来を生き抜く力になると信じています。

ご家庭でもぜひ子どもたちの「探究のタネ」に耳を傾けてみてください。

自分なりの方法で学習に取り組んでいます。

今日は、小学校内を見てまわりました。
初めて行く階や初めて見る部屋に、目を輝かせていました。
「は→はしらない」「さ→さわらない」「み→みぎがわ」を合言葉に、落ち着いて校内を見学することができました！

１年生は入学祝いの写真撮影を行いました。

身だしなみもばっちりで、みんな素敵な表情でした。

本日より、算数の基礎基本を固める「マスマスター」の時間が始まりました。

今年度のマスマスターは、昨年度からさらにパワーアップ！
新たに「自己調整学習」のスタイルを取り入れています。

これは、教師から一斉に指示を受けるのではなく、児童一人ひとりが自分の課題に合わせて「学習計画」を立て、自分にぴったりの方法で進めていく学習形態です。

自ら学ぶ姿勢を大切にしながら、今年度も着実に力をつけていけるようサポートしてまいります。

本日より、算数の基礎基本を固める「マスマスター」の時間が始まりました。

今年度のマスマスターは、昨年度からさらにパワーアップ！
新たに「自己調整学習」のスタイルを取り入れています。

これは、教師から一斉に指示を受けるのではなく、児童一人ひとりが自分の課題に合わせて「学習計画」を立て、自分にぴったりの方法で進めていく学習形態です。

自ら学ぶ姿勢を大切にしながら、今年度も着実に力をつけていけるようサポートしてまいります。

清掃場所に行って、目的や方法などを一つ一つ丁寧に確認しています。
畑賀小学校の全員で、整ったきれいな学校にしていきましょう！