最新更新日:2024/03/25
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いつも心に『可部っ子魂』!! 一、人を大切にします 一、正しい行いをします 一、自慢できる可部にします 

球根を植えたよ(1年)

 1年生の生活科では、チューリップとアネモネとクロッカスの球根を植えました。鉢の中の土に、間隔を考えながらバランス良く球根を植えることができました。どんな花が咲いてくれるか楽しみですね。
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交通と環境出前講座(4年)

 11月30日に4年生の社会科の学習で、交通と環境の出前講座を行いました。講師の先生から地球温暖化の要因や問題点について説明をしていただきました。その後、実際に電気自動車を見せていただきました。子供たちは、熱心に話を聞いていました。
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米作り発表会(5年)

 5年生の総合的な学習の時間では、米作り体験を通して分かったことを4年生に伝える発表会を行いました。5年生は、資料を見せながら、分かりやすく説明をし、4年生はメモを取ったり、質問をしたりして交流を深めることができました。
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2年生生活科

2年生が生活科で作ったおもちゃで遊んでいました。遊ぶ人とお世話をする人に分かれ交代で遊びます。楽しい時間になりました。
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冬季体育科授業における服装についてのお願い

冬季体育科授業における服装についてのお願いを掲載しました。御確認ください。冬季体育科授業における服装についてのお願い

おはようタイム(6・1年)

 今日は、6年生と1年生のおはようタイムがありました。6年生は短距離走を1年生は持久走を行いました。短距離走では、バウンディング走に挑戦しました。持久走では、5分間自分のペースで走りきりました。
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校内陸上記録会に向けて(5・6年)

 今日と12月1日、3日の3日間で、校内陸上記録会の練習を行います。コロナの影響で実施されなかった広島市小学校児童陸上記録会ですが、その代替案として、各学校で記録を測り、記録を報告することで、子供たちの学びの機会を確保するという目的で取り組んでいます。可部小学校では20名の児童が参加しました。自己ベストを目指して頑張ってほしいです。
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日なたと日かげの地面の温度(3年)

 3年生の理科では、日なたと日かげの地面の温度について、調べました。土の中に温度計を差し込んで、しばらくすると、地面の温度が分かります。日なたと日かげではどれくらい温度差があるのか、グループで協力しながら調べることができました。
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いろいろな色を作ろう(2年)

 2年生の図画工作科では、絵の具を使っていろいろな色を作って塗りました。今日は、3原色で緑とオレンジ色を作りました。塗る方向にも気を付けて丁寧に塗りました。
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6年生食育

6年生が食育の授業をしていました。地場産物を使った給食メニューを考えていました。この授業で作成したレシピが,給食センターで採用になると,実際の給食に登場します。
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学力調査週間

今週は全学年が国語と算数の学力テストを受けます。日頃の学習の成果と今後の課題を見つけます。
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歯科検診

春から延期になっていた歯科検診が行われました。疾患が見つかった人は,早めの治療をお勧めします。
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4年生保健

4年生が保健の学習をしていました。今日は思春期の体の変化について学びました。これからおこる自分の体の変化をよく知って,自分を大切にしていきましょう。
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エプロン作り(6年)

 6年生の家庭科の学習では、エプロンの作成に取り組んでいます。ミシンや針を正しく使いながら黙々と作業に取り組んでいました。どんな作品になるか楽しみですね。
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ヘチマの観察(4年)

 4年生の理科の学習では、ヘチマの観察を行っています。さわってみたり中をのぞいたりしながら気が付いたことをワークシートに書きました。
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リズム運動(たんぽぽ学級)

 たんぽぽ学級の自立活動では、リズム運動を行っています。軽快な音楽のもとまずはストレッチです。体が温まってきたところで、リズム跳びをしました。子供たちは、先生の言われた跳び方をまねしたり、自分で考えた跳び方で跳んだりと楽しく活動できました。
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クラブ活動2

クラブ活動の様子です。1枚目はミニ野球クラブです。2枚目はドッジビークラブです。3枚目はスナッグゴルフクラブです。
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クラブ活動

 第4回クラブ活動がありました。手芸クラブでは、イニシャルを形取ったキーホルダーを作りました。切り絵クラブでは、クリスマス用の飾りを作りました。陸上クラブでは、ジャベリックボールを投げて、記録を取りました。どのクラブも異学年と仲良く活動することができました。
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毛筆の授業(3年)

 3年生の毛筆の学習では、曲がりやはねの向きに気を付けて、光という字を書きました。穂先の通る道を意識しながら丁寧に書くことができました。
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平行な線に交わる直線と角度の関係は?(4年)

 4年生の算数科では、平行な直線に交わる直線がどのように交わっているか角度に着目して調べました。子供たちは分度器を使い、角度を正確に測っていました。どの部分も同じ角度で交わっていることに気付くことができました。
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