５年生は体育の時間、１組２組合同でラインサッカーのゲームを行いました。男女別にクラス対抗で行ったのは初めてです。点をとることにこだわらず、みんなクラスの交流を深めることにこだわった、そんなゲーム内容でした。

　テストの答え合わせをしたり、明日のお楽しみ会の計画や準備をしたりしていた５年生です。

　５年生の総合的な学習の時間です。未来の落合の町をデザインしようと、落合の町をみんなが住みやすい町にするためにはどうしたらよいか地域の課題に目を向け、テーマを決めて学習を進めてきました。１月には、地域の方に来ていただき、それぞれの課題について提案会を行いました。
　今日は、さらに落合の町の人みんなに自分たちの提案を伝えたいとリーフレットづくりに取り組みました。出来上がったものは、町内会の回覧板で回していただくことになっています。地域の皆様、よろしくお願いいたします。

　今日は、梶矢文昭先生をお迎えして「被爆体験を聴く会」を行いました。１年生の時に被爆された体験を大判の紙芝居を使って丁寧に話してくださいました。戦争の悲惨さや平和の尊さ、そして二度とこの人類の過ちを繰り返してはならないことをあらためて教えていただきました。
　この学習を通して、これからも平和な世の中を築いていくために自分たちにできることを考えていきたいと思います。

　５年生の英語の時間は1年間の総まとめとして、今まで学習してきた英語を使ってクイズを出し合う学習でした。
「Who am I？」　好きなもの、得意なこと、誕生日　将来の夢をヒントにすることで、クラスの誰かをあてるクイズです。みんなクラスのみんなのことがよくわかっているので、少しのヒントで、「あ！！わかった！！」という声がたくさん聞こえてきました。
　今日で英語の時間は今年度は終わりましたが、たくさんの英語が話せるようになった５年生です。

　５年生の保健の学習です。今日は、犯罪被害の防止について、被害に遭わないためには、どうすればよいかを考えました。まずは、犯罪被害に遭いやすい場所はどんな場所か考え、危険を予測した安全な行動とはどのような行動かをみんなで話し合いました。

　

　

　５年生の算数科「変わり方を調べよう」の学習です。今日は、正方形の数とぼうの数に注目して棒の数を求める問題を解きました。まずは、自分の考えを図や表、式を使って書き表してみました。友達の解き方を見て、どのように考えたのかを説明したり、自分の考えを伝えたりしていました。みんな「あ〜」「なるほど」など自分の考えと照らし合わせながら聞いていました。

　５年生の体育科はサッカーの学習です。今日は男女別にチーム対抗でゲームをしていました。昨日からの寒波で１日中寒かった今日、そんな寒さをふきとばすくらいのエネルギーでゲームを楽しんでいた５年生の子供たちです。

　５年生の音楽は、ルパン三世のテーマで合奏の練習をしていました。コロナ禍で、楽器を使っての演奏がなかなかできなかったのですが、対策を講じながら打楽器や鍵盤楽器を中心に取り組んでいます。みんなそれぞれの楽器で一生懸命に練習していました。みんなの気持ちが一つの演奏に表れる、その日が楽しみですね。

　５年生の図画工作科では今、版画の学習をしています。彫刻刀を使って安全に気を付けてながら彫り進め、絵の具の色を工夫しながら濃さを調整して色付けをしました。動物の毛などは、色を塗り重ねるなど、工夫をしながら丁寧に集中して取り組んでいました。

　５年生の国語科「あなたは、どう考える」の学習です。この単元では、読み手が納得する意見文を書くことを学びます。今日は、まず新聞の投書から、意見文とはどのようなものかを知り、それぞれの記事に筆者の主張がどこにあるのか考えました。
　これから自分の関心のあることから題材を決めて、自分の考えをはっきりさせて意見文を書いていきます。

　５年生の英語は、自分があこがれている人の紹介をする学習をしています。今日は、ビデオに登場する人が自分のお兄さんを紹介する様子から、自分がこれからどんな風に紹介していくかをイメージしていました。多くの人が英語の内容を聞き取っていました。ヒアリングが随分できてきました。

　５年生の算数科は、もとにする量を求める学習です。この単元は５年生の算数の中でも苦手とする児童が多い単元です。答えを導き出すための方法をみんなで考えていました。この過程をしっかり理解できれば、答えが求めやすくなります。高学年になると問題も難しくなりますが、しっかり考えて取り組む５年生です。

　５年生の総合的な学習の時間です。これまで「一願！〜未来の落合のまちをデザインしよう〜」をテーマに取り組んできました。今日は、先日行った地域の方への「提案会」を振り返り、自分たちの提案をさらによりよくするために、提案内容を見直しました。ピラミッドチャートを活用して一番よりよくしたい内容を焦点化して考えました。
　落合の町をもっと住みやすい町にするために、主体的にしっかり考え合う事ができました。

　５年生の家庭科では今、エプロンを製作しています。しつけやアイロンがけ、ポケット作りなど、もくもくと自分の課題に取り組む子供たちです。
　頑張っています、落合っ子！

　５年生では今、総合的な学習の時間で「落合の町を住みやすい町にするために」をテーマに学習を進めています。地域の課題を解決するために調べたり、聞いたりしたことを基に提案資料をまとめ先日、地域の方を招いて提案会を行いました。提案会では、地域の方からたくさんの意見やアドバイスをいただき、大変実り多き時間になりました。
　今日は、その意見やアドバイスをもとに提案内容を見直そうとふり返りシートやビデオなどを見て改善点を考えました。

　５年生の総合的な学習の時間は、先日の提案会での発表や地域の方からの助言などから、改善点をみつけ、自分たちの提案内容を見直す活動でした。課題別グループの中で、しっかり話し合い、パンフレットにまとめていく予定です。自分たちの落合がもっと素敵になるように、話が深まっています。

　総合的な学習の時間で「まちづくり」をテーマに学習を進めてきました。子どもたちは落合の町が抱える課題を解決するために、課題別で分かれ、調べています。そして、ついに調べた事を活かして「自分たちにできること」や「やっていこうと考えていること」を地域の方に提案する時がやってきました。
　どのグループもやってきたことがしっかり伝わる内容でした。今日の提案会が学習のゴールではなく、通過点です。この次にどのように学習を進めていくのかが大切です。
　どのように学習を進めていこうかなと考えるだけで、どきどきわくわくが止まりませんね！