５年２組です。サンフレッチェの活躍を題材にして、資料から情報を読み取っていました。自分の考えを友達と交流して、違った視点からのとらえ方にも気付いていきます。

　４年１組の５校時です。これまでの作品を整理していました。一つ一つ丁寧に作品を仕上げてきていることがよくわかります。大切に心を込めて自分の作品を画用紙に貼っていきました。

　５年３組です。「ものの溶け方」の単元に入っています。今日は理科室でミョウバンと食塩が水に溶けるようすについて実験していました。
　とても落ち着いて先生の説明を聴いていました。

　５年１組です。音楽室で「ビリーブ」の低音を練習していました。先生の小さなアドバイスでぐんと歌声がよくなります。とても美しい声が響いていました。

　今日は６年２組から６人が来室です。「冬季オリンピックで好きな競技は何か」で自己紹介をしました。フィギュアスケートが好きだという人が多かったですよ。今日からいよいよフィギュアスケートの個人戦が始まりますね。

　さて、今日の引き当てテーマは「自分を動物にたとえると」です。理由をよく考えていておもしろかったです。

　３年２組が学級活動を行っていました。望ましい人間関係をつくり、協力し合って楽しい学級生活をつくるための時間です。

　今日はソーシャルスキルを身につけるための活動をしていました。班の中で自分の持っている情報をうまく伝え合って問題を解決していきます。とてもおもしろい「ムシムシ教室の席替え」でした。

　たんぽぽ・ひまわり学級が一緒に学習していました。今度本校を会場として行われる口田中学校区の３小学校合同「卒業おめでとうの会」の準備を進めています。
　隣の教室では、６年生が落ち着いて算数の課題に向かっていました。

　４年２組です。２組も国語科「報告します、みんなの生活」の活動が進んでいます。わかりやすいポスターができていました。今度、４年生全体で発表会を行うのが楽しみですね。

　今日の大休憩はなわとびタイムでした。全学年全クラスが長縄を回していました。大会まで約１０日です。
　写真は２年生の様子です。

　１年生の紙版画です。階段踊り場から教室前に掲示されている１年生の作品全部を紹介します。最後まで頑張って作品を仕上げることができました。

　１年生の作品続きです。１年生の廊下に掲示されているものです。

「小型チーズパン　牛乳　チャーシュー麺　大豆サラダ　せとか」

　大豆は今から７００年前に日本に伝わってきました。今では日本各地で作られ，みそ・納豆・しょうゆ・豆腐などたくさんの食品に加工されて，日本人の食生活になくてはならないものになっています。今日は，ハム・キャベツ・きゅうり・にんじんと一緒にフレンチドレッシングであえました。
　また，デザートとして「せとか」が登場しました。果汁たっぷりでとてもおいしかったです。

　今日は６年１組最後の班が来室です。楽しい担任の先生の話で盛り上がりました。小学校を卒業すると悲しいのは、やはり友達と離れてしまうことのようです。中学校への不安としては「カバンが重くなる」「休み時間がない」「帰りが遅くなる」などが出ていました。先輩中学生の様子をよく知っているのですね。大丈夫、それに耐えられる力と心がしっかり育っていますから。

　５年１組です。教科担任の先生とAIE（英語アシスタント）の先生と一緒に学習していました。今日は「どこの国に行きたいですか？」「私は〜に行きたいです。」という言い方を学んでいました。ちょうど今は冬季オリンピック開催中です。きっと多くの国の名前や国旗を目にしていることでしょう。今の時期にぴったりの題材ですね。

　３年１組です。一人ひとりが紙を使っていろいろな三角形を作っていました。
　はさみをどんどん使いながら楽しそうに活動していました。

　４年２組です。分数をくわしく調べていました。班の中で積極的に自分の考えを出し合っていました。これから真分数や仮分数、帯分数を学習していきます。

　４年生同士で報告し合う「私たちの生活について」の発表練習をしていました。上の写真は１組です。相手にわかりやすいポスターの工夫をみんなで考えていました。

　下の写真は３組です。４年３組の読書についてまとめていました。本をしっかり読んでいる人が多くて嬉しくなります。

　２年１組です。６年生を送る会で歌う歌を一生懸命練習していました。大きな口を開けて言葉をはっきり伝えられるよう頑張っていました。

　２年２組です。生活科で自分が生まれてから今までの成長の様子を振り返っています。家から持ってきた写真やおうちの人にインタビューしたことなどを使ってまとめていました。大きくなったことが実感できますね。

　２組の最後の参観授業は、理科「電気の通り道」の学習をしました。回路の途中にどのようなものをつなぐと明かりがつくかを予想を立てて、班で実験してみました。「ホッチキスはついたよ。」「これはつかないなー。」など電気を通すものと通さないものを話し合いながら分類していきました。
　自分達が予想した結果になるかどうか、ワクワクしながら主体的に取り組む子供たちでした。