運動場でチームに分かれての的当てゲームです。的を守る人とボールを投げる人に別れてます。これは次にポートボールへとつながっていきます。
ゲーム領域の運動は、「作戦を立てる」「効果的な練習をする。（考える）」という体育科の思考力や判断力を育てていく場面です。

音読劇をしているところに出会いました。みんなの前で、かぶり物をして音読です。動作化や劇化は、読み取りの学習のまとめとなり、登場人物の気持ちも表現できます。
楽しみながら学習をしていました。

大型テレビに、ノートを映しだして説明をしました。児童も自分のノートをそのまま映すことができるので、説明をするのにさっと動くことができます。
実物投影機（簡単に言えば、卓上小型カメラです。）を使って映し出します。
映し出すからというわけではないですが、ノート指導はとても大切です。低学年の時からノートは丁寧に書くように指導します。

昨年は、２年生に招待してもらったおもちゃランド。今度は自分たちが招待する番です。
時間をかけておもちゃ作りに励み、遊び方や説明の仕方を一生懸命考えました。

結果は大成功！
１年生に「楽しかったよ。ありがとう」と言ってもらうことができました。
お話の聞き方や話し方などまだまだ改善していくところはありますが、大きな成長の見られた２年生でした。

生活科の「みんなで行こうよつかおうよ」の学習で、交通科学館に行きました。
行き帰りでバス，アストラムライン，ＪＲとたくさんの公共交通機関を利用しました。

科学館では、いろいろな乗り物の展示を見たりゲームをしたりしました。普段は入ることのできない、アストラムラインの車両基地も見学させていただき、みんな興味津々です。
手を挙げて様々な質問をする姿は、とても頼もしいものでした。

生活科で育てているさつまいもの花が咲きました。
実はこれ、とても珍しいことなのだそうです。さつまいもを何十年も栽培していても見たことがない、という方がいるほど。
あさがおに似たとてもかわいい花です。

大きく育て！さつまいも！