4年生が国語の授業で言葉の意味調べをしています。国語辞典の扱いにも慣れてきて、進んで活用できるようになってきました。たくさん言葉を知ることができるとよいですね。

2年生が国語の授業で音読をしています。教科書の最初の教材でこれから読みこんでいきます。1年生の入学でお兄さん、お姉さん気分で意欲的に学習に取り組んでいます。

進んで発表しようとする意欲も満々です。子どもたちの中からは「給食試食会の時は、こうだったよ。」という声も聞こえてきて、子どもたちの記憶力に感心しました。

1年生は今日から給食実施です。給食を前に栄養士の先生から、給食についての学習をしています。はじめに、お盆の上の食器の配置を発表しています。

1年生が机上の整理の仕方を学習しています。5分休憩に整えておくべき次時の学習の準備の仕方です。毎日、少しずつやるべきことを身に付けています。

今日は、最初に委員会活動日なので、担当の先生から説明を受けたり、当番活動日を決めたりしています。高学年の児童による自治活動の活性化を期待しています。

今日から委員会活動が始まりました。飼育委員会など常時活動のある委員会はこれまでもずっと6年生が継続して活動してくれていましたが、今日から5年生が委員会活動に加わります。

5年生が社会科の授業で地理の学習をしています。地球儀を用いて、大陸や大洋の学習をしたり、方角の学習をしたりしています。5年生ともなると抽象的な学習も多くなりますが、ねばり強く学習に取り組んでいます。

先生のお話をよく聞いて進んで発表することができています。学習に対する意欲もすばらしいものです。

1年生のもう一つの教室では、算数の授業中です。教科書の図絵をもとにして、仲間分けをしています。

1年生にとって、鉛筆を持って書き続けることはなかなか難しいのですが、根気よく運筆の練習ができています。話し声ひとつ聞こえない教室の静かさもすばらしいものです。

1年生が入学して、初めての週明けとなりました。入学4日目とは思えない集中力で国語の学習に取り組んでいます。今日は、正しい鉛筆の持ち方と椅子の座り方を習いました。

先週末に配付したプリントをHP上に再掲します。
該当の児童がおられましたら、必ずご連絡ください。

【配付したプリントの内容】
学校給食に使用するうどんへのそば混入の可能性について

平素より、学校給食について御理解と御協力をいたただき、誠にありがとうございます。
さて、4月14日（火）の「肉うどん」に使用するゆでうどんについて、麺製造所より、同じ工場内で作っている「日本そば」が混入する可能性がある（ラインコンタミネーション※）との報告を受けました。具体的には、「製造ラインや調理器具については別にし、混入しないように対応しているが、原材料の保管等についてわずかに可能性が考えられる」というものです。
つきましては、子どもさんへの食物アレルギー対応が必要と判断される場合には、代替食持参などご対応いただきますようお願いします。
市教育委員会といたしましては、麺製造所の状況等を早急に調査した上で、今後のうどん・中華そばの使用について検討いたします。
保護者の皆様には、大変ご心配をおかけし、また急な対応をお願いしますことを心よりお詫び申し上げます。
今後とも、安全な学校給食の運営に努める所存ですので、御理解、御協力をいただきますよう、よろしくお願いいたします。

　※ラインコンタミネーションとは、食品の原材料には含まれていないが、同一ラインで製造しているほかの製品のアレルゲンが混入する可能性を示すもの

5年生が国語の授業で詩の視写をしています。教科書の詩をきれいな字でワークシートに書くことができていました。視写の後で叙景を描くことにも取り組んでいました。

4年生が儀式で使った桜の花を教材にして、理科の学習をしています。花びらの数、おしべやめしべの数、がくの様子など、子どもならではの視点で観察をしています。

3年生が国語の授業で教科書の巻頭詩の音読をしています。お互いに聞いてもらったり、一斉読をしたりしながら、大きな声ではっきりと読むことができていました。

3年生が算数の授業をしています。かけ算の九九のお復習いをしながら、図形をかいています。さて、どんな図形ができたかな・・・。

1年生があいさつの練習をしています。本校では全校共通して、あいさつの言葉を言った後で礼をすることにしています。大きな声であいさつができていました。

登校してきた1年生が教室で持ってきた物の整理をしています。てきぱきと自分の荷物を整理して、机の中に上手に入れています。自由ノートを広げている子もいて、和やかな朝の教室風景です。

今朝はあいにくの雨模様となりましたが、子どもたちは登校班できちんと並んで登校することができました。通学路には、長い傘の行列ができています。ある班長さんは、傘を差しやすいようにと、1年生の手提げ袋をもってあげていました。6年生の心あたたまる行いにうれしくなりました。