「正月」の作品を仕上げました。３年生から学習している毛筆ですが，筆運びの向きや力加減を丁寧に学習し，上手になってきています。心を落ち着け，背筋を伸ばして文字に向き合う姿には，学習への意欲と心の成長を感じます。「１１時の方向に筆を動かして，力を抜いてスーッ。」言葉に合わせて，思うような筆運びができたときのうれしそうな表情。毛筆の時間は，児童にとって心穏やかに，文字と向き合う時間になっています。

　地域の危険な箇所と安全な場所を５コースに分かれて調べ，安全マップとして地図にまとめる学習をしてきました。自分たちが調べてきたコース内のことがしっかりと伝わるように，言葉を選んで示したり，色を工夫して表現したりするなど，グループで相談しながら書き込んでいきました。この日で，コース別の学習が終わり，次回から各クラスで報告し合う発表の学習になります。いつも生活している地域を視点を変えて見てみると，意外と危険な場所があることを実感する学習になっています。自分たちの生活に生かし，視野を広げて物事を見る力につなげて伸ばしていきたいと思います。

　体育学習発表会に向けて，練習が始まっています。少しずつ，集合の様子もレベルアップしてきました。３年生の発表は「つな引き」と「個人走」です。みんなで力を合わせて力一杯引くこと，一生懸命走ることをがんばります。今日は，気持ちのよい晴天。青空の下，児童が一生懸命走る姿がかっこよかったです。

　「光」の曲がりとはねの部分練習を，真剣に練習しています。運筆を丁寧にしようと，どの児童も集中しています。練習が終わると，いよいよ清書です。字形を整えて書くためのポイントの説明を，しっかりとうなづきながら聞いています。そして「トン，スー，ピタ，スッ」という擬音で姿勢や筆をたてるアドバイスがあると，全体の姿勢がぐんと良くなりました。静けさの中にやる気が感じられる学習風景です。

　玉入れの人の並び方を公平にするにはどうしたらよいかを, イラストを見ながら考えます。
　いろいろな並び方を考えますが，玉入れのかごまでの長さがまちまちになり，公平に並ぶことができません。しかし，意見を出し合った結果，まるい形に人が並ぶと，全員の玉入れのかごまでの長さが同じなると分かりました。並び方を考える中で，円の性質にも気付くことができました。

　音楽の時間に，左手の５本の指を五線譜に見立てて，音階を確認し復習しています。そのおかげで，ずいぶん音階を読むのが早くなっているようです。曲を聴いたり，歌ったり，音符の並び方を見たりして，その曲にあった歌い方も音楽の授業で学習します。その歌い方を意識しながら，二部合唱に挑戦していました。初めは他のパートの音につられていましたが，何度か歌うと，きれいに重なったときの美しい響きを味わうことができました。

　段ボールやロール紙・ゴム・ひもなどを使って，ひもを引くとひょこひょこ動くしかけを作り，動くおもちゃを制作しました。生き物や乗り物に見立てて想像を広げ，色画用紙を必要な形に切り取ってどんどん接着していきました。出来上がると，ひもを引いて動きを確かめ、修正していきます。試行錯誤をしながら完成させた作品は，どれも楽しそうに動いていました。

給食準備中の教室をのぞいて見ると、児童がきちんと座って静かに待っている姿が見られます。担任は、給食当番と一緒に食缶を取りに行っていますが、教室に残っている児童だけでも、考え行動することができています。テレビには、大きく無言の文字が映され、感染症をしっかりと意識して給食準備をしていることが分かります。

　屋上で，２時間毎に太陽の位置と影の動きを調べました。２時間で大きく太陽の位置が変化し，それとともに影の位置も変わっていました。この後，どのように変化し，どのような結果になるのか，予想したことと比べながらみんなで考察するのが楽しみです。

　かけ算の筆算の学習に自信をつけている様子が，手の挙げ方から伝わってきます。「まだ習ってないけど，今までの学習を生かしたらできるかも。」という言葉で，先生からの特別な問題に果敢に挑んでいます。「今までの学習を生かす」この言葉を耳にすると，「自分にもできるかも。」「やってみよう。」と挑戦したい気持ちになるのかもしれません。児童は，魔法の言葉でやる気いっぱいになっていました。

　パソコンで，タイピングの練習をしています。最初に，担任がテレビ画面を使って操作の説明をし，その後各自で文字入力の練習をします。担任の説明を聞くときは，児童の画面は「ロック」され，集中して話を聞きます。実際に文字入力する画面では，目標の時間設定が示され，できるだけ早く正確にタイピングできるように，ゲーム感覚で楽しく取り組んでいます。

　3年生の理科の学習で学年園に植えたヒマワリがきれいに咲きました。　

　夏休みの前に、それぞれの家に持ち帰ったホウセンカもきれいな花を咲かせているでしょうか。

　体のつくりは同じ植物でも、大きさや形、色、咲かせる花は違います。
　
　色々な植物を育ててみると新しい発見がありそうですね。

　登校日や休み明けに見てください。

　ローマ字の形と読み，書き方の学習をしています。知っている形や覚えている形が出てくると，たくさんの児童の手が挙がっていました。興味をもって取り組む姿を大切にして，書くことまでできるように進めていきます。ぜひ，いろいろなところに使われているローマ字を探して，読んでみてください。

　３年生が、パソコンでプログラミング学習の「宝探しゲーム」を行いました。
　地図上のキャラクターの動きを、「右に１つ」「下に２つ」等と組み合わせてプログラミングします。自分の考えた動きがプログラミングできたかを、キャラクターを動かしながら確かめ、思い通りの組み合わせを考えます。「できた。」「おもしろい。」という声があちらこちらであがっていました。楽しみながら論理的な思考力が身に付いているようです。

　開花したホウセンカを見つけました。白とピンクの花です。可愛らしい，ヒラヒラした花びらです。児童は，ますます成長が楽しみになったようで，たっぷり水やりをしました。

　バトンの受け取りかたと渡し方を復習して，リレーを行いました。バトンを受け取る時の姿が良くなり，勢いよく走り出す児童がたくさんいました。みんなの一生懸命に走る表情はかっこよく，クラスの友達を応援する姿はすがすがしいものです。みんな良い汗をかいていました。

　３年生のくつ箱の近くに，「ホウセンカ」の苗が植えてあります。朝，たっぷりの水をあげるのが日課になっています。よく見ると，赤色，緑色と２色の茎があります。何かひみつがあるのでしょうか。もっともっと成長するのが楽しみです。

　体育館でゴムで走る車を使って，「ゴムの力」について調べました。ゴムをのばす長さと, 車の動く距離とのかかわりについての実験です。グループで協力し，ゴムをのばせばのばすほど，遠くまで走ることを確かめることができました。

　音楽室から「ドレミの歌」が聞こえてきました。
　ドレミの歌の中には音階が何度も出てきます。「ド」の時に立つ人、「レ」の時に立つ人と役割を決めて，歌に合わせて立ったり座ったりしていました。何度も出てくる音を担当した人は大忙しです。音楽にのせて体を動かし、楽しんで学習していました。
　新型コロナウイルス感染拡大防止のため，元気な歌声は出せませんが，工夫をこらして学習を進めていきます。

　今週の習字の時間に，初めて筆をもち，紙に線やうずまきを書きました。緊張した顔で墨をすずりに出し，筆に墨を含ませ，紙に筆をおろします。筆の持ち方や動かし方に気をつけて，線をなぞりました。同じ線をなぞっても友達の線と太さが異なっていることに気がつき，毛筆の不思議を感じたようです。静かな雰囲気の中，毛筆の学習を楽しんでいる様子が伝わってきました。筆づかいだけでなく，毛筆の学習の準備や片付け方など，たくさんのことを学びました。
　これから，学習を積み重ねて，毛筆で文字を書くことになれていきましょう。