6年生の理科では、現在「物の燃え方と空気」の学習に取り組んでいます。「物はなぜ燃えるのか？」「燃え続けるには何が必要か？」という疑問を解決するため、今回は気体検知管という専門的な道具を使って、燃える前後の空気の変化を調べました。集気びんの中でロウソクを燃やし、火が消えた後の空気成分を測定します。目に見えない気体の変化を調べるために、子どもたちは「気体検知管」を手に取り、真剣な表情で目盛りを読み取っていました。

　6年生が学年集会で、修学旅行のオリエンテーションを行い、先生たちから目的や日程、心構えなどの話を聞きました。これから1ヵ月間、修学旅行に向けてたくさんの準備をしていきます。自分たちの力で、最高の修学旅行になる様に、しっかりと準備に取り組んでほしいと思います。

　6年生の家庭科で調理実習を行い、野菜炒めを作りました。事前に決めておいた分担にしたがって、安全に行えるようにお互いに声を掛けながら行っていました。野菜の切り方や、火を通す順序などをみんなで確認しながら、手際よく調理を進めることができました。

　６年生は先日行われた「全国学力・学習定着状況調査」に続き、今日は「児童質問紙」という学習や生活に関するアンケート調査を行いました。このアンケートを行うことで、自分自身の生活を振り返るきっかけとしてもらいたいと思います。

　6年生の理科の学習で、気体の種類によって物の燃え方がどのように変化するのかを確かめる実験をしました。酸素・二酸化炭素・窒素の3種類の気体を瓶に詰め、ろうそくがどれくらいの長さ燃え続けるかを比べます。すぐに消えてしまう気体もあり、「あれ？」「失敗かな？」ともう一度確かめるグループもありました。より正確な事実に近付けるために繰り返し検証するという、学習にとって大切な姿勢を見ることができました。

　6年生の算数で、点対称な図形の作図を行いました。。対応する長さが等しくなるように、対称の中心からの長さを測って点をとり、点と点を順序よく繋げていきます。出来上がった図形をお互いに確かめ、間違えたところは教え合いながら、学習を進めました。

　6年生が、全国学力・学習状況調査を受けました。国語科・算数科の二教科の調査を行いました。全国的な取組で、結果を基に今後の本校の取組や学習状況の改善につなげていきます。

　6年生の体育で、体操棒を使った様々な運動を行いました。2人組になって、それぞれが持った棒を倒さないようにキャッチしたり、3人組になって、棒を跳び越すリレーをしたりと、いろいろな友達と関わり合いながら、体全体を使った運動に汗を流しました。

　6年生の算数で学習している線対称な図形で、今日は、図形を折ったり重ねたりせずに線対称な図形を確かめる方法について話し合いました。お互いの意見を、うなずいたり、反応を示したりしながら聞き合う姿がたくさん見られ、とてもあたたかい雰囲気の中で、話し合ったり発表したりしていました。

　6年生の図画工作の学習で、水彩絵の具の水加減や筆遣いを工夫して、いろいろな空の様子を表しました。青空や夕焼け空、薄雲のかかった空など、それぞれが思い思いの空の様子を、水加減や絵の具の量を工夫しながら少しずつ色を変化させながら描いていき、色鮮やかな空の絵ができあがっていました。

　6年生が学年初めの学年集会を行いました。1年間、最高学年としてたくさんの場面でリーダーの役割を担ってもらう6年生です。担任の先生たちから、6年生として考えてほしいことについて話がありました。話をする先生の方をじっと見ながら話を聞いている姿に、最高学年としての頼もしさを感じました。最後は、担任の先生たちに関するクイズで、みんなで盛り上がりました。

　6年生の算数で、対称な図形について学習しました。提示された図形を、２つのグループに分けていきます。それぞれの特徴を考えながら思い思いのグループ分けをしていきました。友達の発表にもしっかり耳を傾け、6年生として、学びに向かう素敵な姿を見ることができました。

　6年生になって、最初の大きな役割が、入学式の準備です。体育館の会場準備、校内の清掃など、時間をいっぱいまで使って一生懸命に取り組んでいました。早くも最高学年の自覚を感じることができました。

　6年生になって、最初の大きな役割が、入学式の準備です。体育館の会場準備、校内の清掃など、時間をいっぱいまで使って一生懸命に取り組んでいました。早くも最高学年の自覚を感じることができました。