4年生の算数で、折れ線グラフの学習しました。3年生で学習した棒グラフとの違いや、折れ線グラフに表すことで分かりやすくなることについて、気付いたことを話し合いました。

　４年生の体育で、５０メートル走の記録を計測しました。走り終わった友達からの応援を受けながら、みんな、腕をしっかり振って、最後まで全力で走り切りました。3年生のときのタイムと比べて、速くなったことを実感しながら満足そうな表情を見せている子もいました。

　4年生の図画工作科で、絵の具を用いた様々な技法で、多彩な色彩の模様を描く活動に取り組みました。今日は、そこでできた作品を、切り取ったり貼り合わせたりしながら、１つの作品にしていきました。偶然できた模様は何に見えるのか、何に見立てるのか、子供たちは思いつくままに手を動かして作品づくりに取り組んでいました。

　4年生の理科で、1日の中で気温がどのように変化するかを学習します。今日は、測定に向けて、温度計の使い方や目盛りの読み方を練習しました。目盛りを水平に読むために、温度計を目線の高さで持ち上げ、真剣な表情で温度計に目を向けていました。

　４年生の体育の学習で、いろいろな種類のリレー運動を行いました。フラフープを回したり、ボールをついたりといった障害をクリアしながら走るリレーでは、抜きつ抜かれつの展開に、どのチームもランナーに一生懸命に応援の声を掛けていました。結果発表ではお互いの頑張りを拍手で称え合いました。

　4年生の算数では、億や兆の単位の大きな数について学習します。数が大きくなるほど正しく書いたり読んだりするのは当然難しくなります。正しく数字を書けるように、子供たちは位取り表を見ながら、慎重に問題に取り組んでいました。

　4年生の理科の1回目の学習は、子供の「なぜ？」と考える気持ちを膨らませる実験を行いました。「ペットボトルに水を入れて、側面に小さな穴をあけると水はどうなるか？」という実験では、自分達の予想とは違った結果に子供たちはとても驚いていました。いろいろな実験・観察を通して、「なぜ？」「どうしてこうなるの？」「こんな時はどうなるの？」と考えることが大切だという話を先生を聞き、4年生の理科の学習を楽しみにする気持ちも高まったようでした。

　4年生の社会科では、3年生で学習した地域や広島市の様子から範囲を広げて、広島県の様子について学習していきます。最初の時間は、地図を広げて広島県の大きさやどんな地名があるか、隣にはどんな県があるのかなどを、みんなで確認していきました。