幸せを運ぶカード
カードを開くと夢の世界です。カラフルな模様や、開くと立体的に飛び出す工夫がされています。間もなく完成です。

言葉と言葉のつながりに気をつけよう　　
ぼくの目標は、外交官になって　世界各地をめぐることです。
さあ、主語と述語は？

世界のかるたとり
世界地図から、国の名前が書かれたカードを探し出します。まるでかるたとり大会です。先生はどこの国を選ぶか、みな目を凝らし、耳を澄ませます。

フラッグフットボール
チームで作戦を立て、相手をいかにすり抜けて敵の陣地まで行くか。作戦にも気合が入っていました。

「小数のわり算の筆算の仕方を考えよう」
みんな集中して学習し、特に小数点の位置を間違えないよう気をつけながら、丁寧にノートに計算しています。

４年生はボールコントロールの練習です。
ドリブルをしながらコーンを交わします。
中には、両足を使ってコーンを回る児童もいました。
おみごと！です。

総合的な学習の時間に皆実のいろいろな施設を調べ、「皆実のみりょく」を発表しました。
発表の内容は、よく調べられていて、どれもうなずくものばかりです。

総合的な学習の時間に皆実のいろいろな施設を調べ、「皆実のみりょく」を発表しました。
皆実町には、素晴らしい施設が集まっていて、話を聞くと現地に行ってみたくなりますね。

総合的な学習の時間に皆実のいろいろな施設を調べ、「皆実のみりょく」を発表しました。
『大きな声で発表しよう』を目標に、堂々と発表することができました。

総合的な学習の時間に皆実のいろいろな施設を調べ、「皆実のみりょく」を発表しました。
本番前日まで、必死に原稿なしで発表練習をがんばっていました。

フラッグフットボールは相手に接触をせず、フットボールの楽しさを味わえるゲームです。
ボールを持っている人が腰に付けた「フラッグ」を取られたら、自陣のスタート地点に戻って再スタートします。
子供たちは実に軽やかに走りながらディフェンスを交わしていました。
これからは、パス回しができるようになるともっと楽しめることでしょう。

図画工作科「おもしろ だんボール ボックス」
ボックスを開けると、不思議な空間が広がります。
ボックスの中は、自分の考えたストーリーのある「おもしろい世界」です。

社会科の学習です。
教科書やノートを真剣に確認しながら、学習に取り組んでいます。
ノートを見ただけで、1年間の学習の成果がはっきりと分かりました。

総合的な学習の時間「いろいろな施設について調べよう」
いよいよ参観日での発表間近。最終チェック段階です。
教室で待機している子どもたちは、真剣に漢字の学習に取り組んでいます。

体育科「フラッグフットボール」
各チーム作戦タイム中。攻め方、守り方の確認をしています。
試合前、頭を寄せ合い、指で位置確認を行い、試合に備えていました。

まずは作戦を立てます。
守備を交わして、一点取るにはどうすればよいかを考えていました。
「強くける？」
「左に向かってければいいんじゃない？」など意見がいろいろと出ています。

いざ、ゲーム！
作戦がうまくいったのでしょうか…。

「見えないしょうがいに気づくこと」の学習で、聴覚障害の方に来ていただきました。
お話を通して、聞こえない人の生活の仕方や使っている道具について学習しました。手話も少し教えてもらいました。生活の音も雑音も同じように聞こえるため、何の音かがわからないということを聞くと、驚きの声が上がっていました。
また、口話や身振りで情報を伝えるゲームを通して、音声を使わずに情報を伝えたり、読み取ったりする体験もしました。
大きく頷いたり、手ぶりで反応を示しながら、しっかり聞くことができました。
皆実小学校に来ていただきありがとうございました。

４年生は「花のアーチ」の花をつくる役目を担ってくれいます。
６年生を送る会は、いろいろな準備をそれぞれの学年に分けています。
一緒に遊んでくれた６年生。
学校を支える仕事をたくさんしてくれた６年生。
６年生が喜んでくれる会になりますように。

学校の中の好き場所について、
「I like ○○」
の構文を使って、伝えたり聞いたりしました。
いつも使っている場所も英語で言えるとなんだかかっこよく感じます。
友達の好きな場所や理由を聞くと、いいリアクションをするのです。
「ＯＨ！me too!」ととてもうれしそうです。

これまで、校外学習で皆実町のいろいろな場所に出かけて話を聞いたり観察したりしてきました。テーマごとに分かれ、皆実の町のよさをまとめて発表します。
２月の参観日に保護者の方々に皆実の町のよさをしっかりと伝えられよう、ただいま練習中です！