６年生のクラスでは、各国のあいさつのビデオを見ていました。
ニイハオ、ナマステ…など、映像に合わせてリズムよくあいさつが繰り返されます。一通り見たあと、今日の学習は英語の話型に合わせて学習が進められていきました。

Hello! I'm〜．
Where are you from.
I'm from〜．

　指導者が繰り返し発する英語を耳にしながら、同じように発しているうちに、自然と子どもたちも流暢に会話を始めました。
　ゲームも取り入れられ、各々が渡された国の人になりきって、学習した会話が進めらました。どの子どもたちも笑顔です。こうして自然とあいさつを身に付けていくことでしょう。

　地域で登下校に見守りをしてくださっている方から、あいさつに英語を取り入れてみたいというお話をいただきました。地域と学校が連携して外国語活動に取り組むことができることを嬉しく思います。

　まっすぐな線、弧を描いた線、様々な線が模様となって画用紙いっぱいに描かれています。カラフルな色づかいがひときわ目を引きます。
　子どもたちは、仕上がった作品を手に取り、じっくりと眺めていました。すてきなシャツに変身するのが楽しみなようです。
　入学して、もうすぐ１か月。先生の話をしっかり聞いて、一つ一つ丁寧に仕上げていった様子がよく伝わってきます。　

　２年生のクラスでは、文学的な文章「風のゆうびんやさん」の学習をおこなっていました。
○ことばのまとまりに気をつけて読もう。
○人物のようすを思いうかべて読もう。
２つのねらいをもって読み進めています。

　「みんなもくもを見たことありますか。」という問いかけに、
　「自分の家ではね、…。」
　「でも、じょろうぐもはそんな大きさではないよ。」と、経験を重ね合わせ、様々な声が上がっています。イメージをふくらませながら、楽しく学習している様子がうかがえました。

　水を打ったような静けさの中、６年生のクラスでは説明文「イースター島にはなぜ森林がないのか」の意味調べを行っていました。
　３年生で国語辞典の使い方を学習して、３年が経ちました。自分たちで進んで調べ学習を行っています。落ち着いたなかでの学習風景。６年生もスムーズなスタートが切れています。

　３年生のクラスで楽しそうにじゃんけんゲームをしていました。じゃんけんゲームを取り入れて、０のかけ算の学習をおこなっているようです。パーで勝つと３点、チョキで勝つと２点、グーで勝つと１点、負けると０点といった具合に、表にまとめられています。最後に集計して得点を競うものですが、集計の際に０のかけ算を使うというわけです。
　活動の中で、学習を生かす必然性をもたせていました。また、なかまと楽しく学ぶ、そんな光景を垣間見ることができました。

　本校では、学校図書館の充実に向けて、図書ボランティア「ワイワイホンポ」のみなさんのご協力をいただいています。新しく入った本のラベル貼りやコーティングなどの作業を中心にしてくださっています。本校の学校図書環境が整っているのも、みなさんの支えがあるからだと感謝しております。
　毎月１回（第３水曜日）が活動日です。一緒に活動してくださる方を募っておられますので、どうぞ気軽にお越しください。

　４年生のクラスでは道徳の学習を行っていました。花びんを壊してしまった主人公が、その場を立ち去り、正直に言えない自分と葛藤しているという話です。もしかすると、自分も同じ立場に立つことがあるかもしれないという状況に、子どもたちは主人公と自分を重ねつつ考えを深めていました。
　机の上には、道徳のノートも用意されていました。自分自身とじっくりと向き合い、考えを整理するために、書く活動も重視しています。
　黒板には、話の流れを把握し、イメージがしやすいように工夫がされていました。

　チューリップの絵に色を付けていました。線からはみださないように、丁寧にぬることを目標として取り組んでいました。見るとしっかりぬられています。
「チョコレートぬりです。」
先生に教えられたぬり方のこつを教えてくれました。
　友達のぬり方を見て、自分のぬり方を見直す子どもたちもおり、互いに学び合っていました。
　入学して一週間、少しずつ小学校の学習にも慣れているようです。

　１年生のクラスでは算数科の学習が行われていました。クマの数とじょうろの数のどちらが多いか考えていました。じょうろの絵やクマの絵の上にブロックを一つ一つのせていました。ブロックの数をくらべて、多い方を見つけるようです。
　ブロックがずれてうまく絵の上にのりません。子どもたちは教科書にしっかり折り目をつけて平らにするとブロックがずれにくいこと、教科書を手で押さえているとずれにくいことを学習していました。学習内容のことばかりでなく、様々なことをこうして学習していくのだということが分かりました。すべてが学習です。どの子どもたちも一生懸命です。

　昨夜、降り続いた雨で地面が潤い、絶好のコンディションで大会の日を迎えました。まさに「春夜喜雨」です。
　年齢を超えて多くの人たちが集える場が大切にされている町は、とても素敵です。いずれ子どもたちがその役を担う日がくるまで、さまざまな団体の方々、地域の方々でつないでいっていただきたいと願います。
　前日の準備から大会にむけて、役員の方々、地域のみなさま、大変お疲れさまでした。

　今年度初めての参観懇談会が行われた日、１年生対象に東浄安全パトロール隊の方々の紹介式が行われました。オレンジ色のジャンバーを着て、いつも子どもたちの登下校を見守ってくださっています。おかげで昨年度も大きな事故や事件に巻き込まれることなく、安全な登下校ができました。１年生の児童も、早くパトロール隊のみなさんの顔を覚えて、気持ちのよいあいさつができるといいです。
　今年度も４５０名の児童が安全に登下校できるよう、ご支援いただきます。どうぞよろしくお願いいたします。

　５年生から英語の学習が始まりました。初日とあって少し緊張した様子でしたが、先生たちの表情豊かな会話の様子を見るにつれ、少しずつ緊張もほぐれていったようです。

Hello I'm　○○.

Nice to meet you,too.
See you.

初めて会ったときのあいさつの仕方について学習していました。あいさつの中には自己紹介が含まれ、自分の好きな食べ物や色など説明をしていました。アイコンタクトとジェスチャーは完璧です。
　「自己紹介するのに、もっと知りたい言葉（英語）は、ありませんでしたか。」という先生の投げかけに、答える子どもたち。こうして少しずつ多くの英語を習得していくのだと実感した学習でした。
　

　１年生のクラスに行くと、お道具箱を机の上に出し、道具の片付け方の学習をしていました。たくさんある道具をすっきり片付けるために、大きなものから順に片付けていくなど、一つ一つ丁寧に学んでいます。
　お道具箱のふたを裏に重ねて片付けるなど、大人にとって簡単なようなことでも、繰り返し確認をしながら、丁寧に進めていかないと分かったようで分かっていないのが１年生です。でも、大丈夫です。先生たちはしっかり見て、できるまで待っています。
　家庭においても、少しずつ自分のことは自分でできるように声を掛け、励ましていただけると幸いです。

　にこにこ学級では、学年に応じて個別の学習内容に取り組んでいました。
○６０までの数
○詩の音読・イメージ化
○ローマ字（拗音　小さな「や」「ゆ」「よ」）
○歴史「卑弥呼」
　
　歴史上の人物を資料で確認した後、視聴覚教材（TV)を活用して理解を深めるなど、工夫した学習内容により、子どもたちも集中して取り組む姿が見られました。新学年のスタート、どの子どもたちもやる気に満ちています。

　リズムよく回される長縄をタイミングをよくつかんで跳んでいました。八の字跳びです。回す側も跳ぶ側も息がぴったり。しかし、時にひっかかることもあります。でも、大丈夫です。仲間同士で「ドンマイ！」という言葉が掛けられています。
　新しい仲間と関係を築き始めている今、とても嬉しい言葉です。昨日、低学年の児童が「このクラス最高！」と行って学校をあとにしていた姿と重なりました。素敵なクラスをつくってほしいものです。

現在を喜び，未来に夢をもち，たくましく生きる力の基礎を養う

【めざす学校像（ビジョン）】
○児童と教職員が信頼でつながる温かい学校
○子どもたちがいきいきと学び，分かる喜びを感じる学校
○家庭や地域と連携し，思いが通い合う開かれた学校

《めざす子ども像》
○〈努力する子ども〉自分の夢や願いに向け　学ぶことに粘り強く努力する子ども
○〈助け合う子ども〉自分を大切にし　友だちのよさやちがいを認め　助け合う子ども
○〈元気な子ども〉どんなことにもくじけない　心と体の元気な子ども

《めざず教職員像》
○自ら学び，授業力や指導力などの専門性を高める努力をする教職員
○子どもの心を受け止め，愛情と情熱を持って教育に努める教職員
○力を合わせて仕事を行い，同僚を大切にする教職員
○児童，保護者，地域の願いを大切にし，誠実な対応に努める教職員

《本年度の重点目標》
●学力の向上
　○個に応じた指導方法の改善に取り組み，確かな学力を定着させる。
　　１．授業改善を行い，確かな学力の定着を図る。
　　２．個に応じた系統的な学習により，基礎・基本の定着を図る。
●豊かな人間性の育成
　○道徳教育を基盤とし，豊かな体験活動を実践し，
　　感動や喜びを共有できる豊かな人間性を育む。
　　１．教職員と子ども，子ども同士の信頼関係を築く。
　　２．あいさつの習慣を身につける。
　　３．無言清掃の充実を図り，一生懸命に働こうとする姿勢を
　　　　身につけることができるようにする。
　　４．体験活動や工夫した学習を行い，友だちと活動する喜びを
味わうと共に，友だちの良さを感じることができるようにする。
●健康・体力の向上
　○心身ともにたくましく生きる力を育む。
　　１．体力・運動能力の向上を図る。
　　２．基本的な生活習慣の定着を図り，健康の保持・増進に努める。

　親元を離れて初めて登校する１年生。不安のあまりに涙ぐむ１年生の手をとり、教室へと連れていく高学年。学校前の道で母親の手を振りほどき、「自分一人で登校するよ。」と頑張りを見せる１年生の姿。
「荷物は重いけどね、一人で行けるよ。教室どこだっけ？」と笑顔いっぱいの表情で語りかけてくれました。
　また、にこにこ学級の子どももなかまの手をとり、自分たちの教室まで案内していました。
　様々な光景を見ることができた朝、一人一人の子どもたちが温かくなかまを支え、成長している姿が確実に伝わってきました。

　ほっとした１年生も、安心して初めての学習を行うことができたことでしょう。

　グラウンドの掲揚台のそばにある藤棚の花が今年も花をつけ始めました。先週までは満開の桜が行き交う人々の目を楽しませてくれましたが、これからは藤の花が見頃となります。小さな季節の変化が楽しみです。
　５月２６日の運動会に向けて、グラウンドでは練習が始まります。子どもたちが張り切って練習する様子を藤の花が見守ってくれることでしょう。

　葉桜となり、新緑のまぶしい桜の木のもと、新１年生６４名が元気にやってきました。新年度の緊張感が漂っていた東浄小学校も一段と活気づいたようです。いよいよ４５０名そろってのスタートです。
　１年生の教室からは楽しそうな声が聞こえてきます。大きい校舎・広い校庭。見るものすべてが大きく、新鮮なものばかり。明日からの学校生活が楽しみでたまらないことでしょう。安心して通って来てください。たくさんのお兄さん、お姉さん、先生たちが待っています。
　

　クラスが発表され、子どもたちは学級での活動に移りました。学級担任から一人一人、名前を呼ばれ、握手をするクラス。めざすクラスの姿を担任から聞くクラス。様々な学級開きの様子が見られましたが、子どもたちは一様に真剣な面持ちでした。昨年にも増して力を発揮していこうとする子ども、昨年とは違う自分をみんなに見てもらいたいと思っている子ども。チェンジとチャンスの春です。教職員も子どもたちの頑張りを応援していきたいと思っています。