４年生の授業の様子です。

外国語活動の時間に、タブレット端末を活用しました。
今日は、「知りたい言葉を調べよう」の学習で、タブレットの翻訳アプリを使って、自分が知りたい言葉を調べました。
タブレットを覗いてみると、「筆」「消しゴム」「黒板」「すし」などの言葉を調べていました。

社会科の授業では、タブレット端末を使って調べ学習をしていました。
今日は、「筆づくりのまち　安芸郡熊野町」の学習で、熊野町では、どのように筆づくりをしているのかを調べました。
教科書で調べた後、自分が調べたいことを、「筆の里工房」のホームページから調べていました。少し時間が足りなかったので、次回にまた調べます。

タブレット端末を、必要なときに効果的に使っていきたいです。

４年生は「ほってすって見つけて」という版画の学習をしています。
現在、木版を上手に彫刻刀を使って彫り進めています。
出来上がりが楽しみです。

　４年生の外国語活動の様子です。
「This is my favorite place」の学習で，自分の好きな場所を英語で発表しました。授業終わりには，今日の授業をしっかりと振り返ることができました。

　４年生の総合的な学習の時間の様子です。江波の歴史について学んだことを，自分達で１つの動画にしています。発表や編集をし，それぞれの役割をこなしています。
　発表会が待ち遠しいです。

４年生の書写の学習の様子です。
「わざ」という文字の練習をしていました。
今日のめあては、「『折れ、折れ返し』に気を付けて書こう」でした。
注意するポイントに気を付けながら、集中して練習をしていました。

４年生の図画工作の授業の様子です。
「ほってすって見つけて」の学習で、彫刻刀を使って木版画に挑戦しています。

今日の学習のめあては「彫刻刀を正しく使って彫ろう」です。
手の位置、持ち方、角度、向き、板を動かすなどに気を付けて彫っています。

どんな作品になるのか楽しみです。

３時間目に４年生の教室に行ってみました。
タブレット端末を使って学習をしていました。
国語科の「自分だけの詩集を作ろう」という学習です。テーマを決めて自分だけの詩集を作ります。
今日は、テーマとなる「共通点」を意識しながら、タブレットを活用して詩を集めていました。
どのような詩集ができるかとても楽しみです。

４年生の外国語活動の様子です。
現在は「What do you want？　ほしいものは何かな？」という単元をしています。
世界の市場の映像を見たり、野菜や果物を英語で言ったりしています。
野菜や果物の言い方に慣れる学習では、かるた取りをして英語に親しんでいます。

　４年生では，図画工作科で１月から「ほってすって見つけて」という学習に入ります。この単元では，彫刻刀を用いて木版画に挑戦します。明日７日（火）に申し込み封筒を持ち帰りますので，注文される方は代金を同封の上，担任までご提出ください。利き手の選択欄がありますので，忘れずにご記入をお願いします。代金は１，０００円です。
　なお，すでに彫刻刀をお持ちの場合は，それを使っていただいても構いません。
　申込締め切りは，１２月１４日（火）です。よろしくお願いいたします。

　この単元では，温度と体積の変化に着目して，空気・水・金属の性質について調べていきます。この日は，丸底フラスコやゴム栓，ガラス管などの実験器具を正しく使いながら，空気や水をあたためたり冷やしたりしたときの体積の変化を調べる実験をしました。目の前で体積の変化が見られたときには，驚きの歓声があがったり，何度も繰り返し確かめたりするなど友達と協力して意欲的に活動することができました。

４年生は現在、外体育で「小型ハードル走」に取り組んでいます。
高さを低く調節したハードルやミニハードルなどを使って、リズミカルに走り越している様子です。一定のリズムで、跳ばずに走り越えるように練習をしています。
何度も練習して、速くなるといいですね。

１２月１日(水)に、４年２組で分数の研究授業を行いました。初任者実地指導授業として、多くの教職員が参観しました。はじめて担任となり半年が過ぎ、これまでの教育実践の成果を発表する場でした。担任も子どもたちも少し緊張気味でした。
授業は帯分数を仮分数へ変換して計算する学習内容でした。子どもたちは前日の学習で仮分数を帯分数へ変換する学習をしていたので、とても理解が早かったです。自分で考え、友達と考えを深め、深めたことをクラスのみんなに伝えることができました。

１時間目のパソコンルームの様子です。
４年生が国語科の「伝統工芸のよさを伝えよう」の学習で調べ学習をしていました。
「信楽焼」「奈良筆」「加賀の水引」「だるま」「京人形」「宮島焼」「天童の駒」など、一人一人が調べたいことを決めて、情報を収集していました。
伝統工芸の歴史、美しさ、作り方、使い方、特徴などを調べます。
インターネットだけでは不足する情報は、図書室で調べていきます。
何事にも意欲的に学ぶ４年生です。

R3.11.18（木）の５時間目に、広島市教育委員会指導第一課の指導主事をお招きし、４年１組で総合的な学習の時間の研究授業を行いました。

学習のタイトルは、「江波の歴史調査隊〜過去と未来をつなぐ〜」です。
今日まで江波に引き継がれている伝統文化を勉強してきました。「祭り」「高盛絵」「小学校」「江波山」のグループに分かれ、地域の方からお話を聞いたり、体験活動をしたりして、調査を進めてきました。

今日は、調べたことを動画にまとめて伝えるためには、どのような順序で構成すればよいかを考える学習でした。子どもたちは、つながりを意識するために比較・分類し、理由を明確にしながら伝える順序を考えました。

教職員もその様子を観察し、協議会を開いて勉強しました。
今後も本校の研究テーマである、「一人ひとりを大切にし、主体的に学びに向かう子どもの育成」に向けて研究を推進していきたいと考えています。

４年生の書写の様子です。

今日は、「平和」という文字を書きました。
これまでに学習したことを生かして書くことが今日のめあてです。

これまで学習したことを思い出しながら、丁寧に書くことができました。

４年生は、体育（保健）の時間に、「育ちゆく体とわたし」の学習をしています。
この学習では、
・体は年齢に伴って変化することや、その一般的な現象や思春期の体の変化などについて理解すること
・体をよりよく発育・発達させるための生活の仕方について理解すること
を目標に、４時間の学習を行います。

今日は、栄養教諭と担任の二人で「よりよく成長するための生活」について授業を行いました。

自分自身の食事・運動・睡眠について振り返り、その後、「よりよく成長するための食事」「よりよく成長するための運動」「よりよく成長するための睡眠」について考えました。最後に、「今日から気を付けること」を一人一人まとめました。
栄養教諭ならではの、専門的な話も聞くことができました。
子どもたちは関心をもって、意欲的に学習を行いました。

４年生は、総合的な学習の時間に「江波の歴史調査隊　〜過去と未来をつなぐ〜」の学習に取り組んでいます。

今日は、自分が伝えるテーマについて、どのように伝えるか計画を立てました。
約１分間の動画で伝えます。どのような順番で、どの資料を使って、どんなことを伝えるのかを一人一人が「計画シート」に書いていきました。

どのような動画になっていくのか楽しみです。

　算数「計算のきまり」の授業です。
丸の個数の求め方を，どうやって１つの式に表すか考えました。求め方を，図や式に表し，電子黒板を使って発表しました。友達と考え方を交流し，いろいろな求め方を知ることができました。

４年生の音楽では，「音楽今昔」という学習でお囃子作りをしています。
ミ・ソ・ラ・シ・レ・ミからとなり合った音を２〜３音選び，太鼓のリズムに合わせて自由に演奏します。今日は発表会でした。笛と締め太鼓，長胴太鼓，かねのリズムが重なると，すてきなお囃子となり，まるで本当の秋祭りが始まりそうな雰囲気でした。

４年生は今，総合的な学習の時間に，「江波の歴史調査隊　〜過去と未来をつなぐ〜」の学習に取り組んでいます。
江波には，歴史あるものがたくさん存在します。建物や焼き物，お祭りなどです。
自分たちが興味をもち，調べたいと思ったものを，グループごとに調べ，発表に向けて計画中です。

どのような形になっていくのか，楽しみです！