１年生は、図画工作科で「折って立てたら」に挑戦しました。教室の扉を開けるなり、たくさんの児童が「見て見て〜」と作品を見せてくれました。また、道徳でも「あさがお」を育てるときの気持ちを考えたり振り返ることによって、生き物を大切にする気持ちの大切さを学びました。

　ごはん　さばの梅煮　切干し大根の炒め煮　かきたま汁　牛乳

　切干し大根…切干し大根は、大根を切って干したものです。大根は水分が多いので、そのままだと腐りやすい　ですが、干すと長い間保存ができます。そして、太陽に当てることで甘みが増します。切干し大根には、貧血を防ぐ鉄や、骨や歯をじょうぶにするカルシウムが多く含まれています。また、おなかの調子を整え、生活習慣病を防ぐ働きがある食物せんいも多く含まれています。今日は、切干し大根の炒め煮に入っています。

「どんな言い方をする？」の学習をしました。いろんな場面を想定し、時と場合に応じた言葉遣いができるように、言い方を考えました。活発に発言していました。

外国語の時間です。世界中の国の名前を英語で言いました。日本語とは言い方がずいぶん違う国もありました。それぞれの国の象徴的な建物や食べ物も写真で確認し、世界が広がりました。外国に行ったみたい気持ちになりました。

算数で四角形の内角の和を求める学習をしました。いろいろな考え方が出てきて、グループで伝えあいをしました。活発に意見交換ができて、学習が深まりました。

総合的な学習で福祉について学んでいます。耳の不自由な人の気持ちを理解するために、イヤーマフを使って、声や音が聞こえにくい状態を体験しました。いろいろな人の立場を理解し、思いやりの心を持ってもらいたいと思います。

鉄棒運動をしました。鉄棒があるところは日陰になっているので暑くなく快適に運動することができました。頑張りカードを参考にしながらいろいろな技に取り組みました。

作文を上手に書けるようにするために、メモを作りました。メモを作ることで、順序良く書けます。また、様子を詳しく書くことができます。作文の完成が楽しみです。

　国語科の学習で「言葉見つけ」をしました。たて・よこ・ななめに並んだ言葉をたくさん見つけて発表しました。１年生は楽しみながら学習し、語彙がどんどん増えていっています。

　ひまわり学級では、1年生が国語科で音読をしました。2人で声や速さを揃えながら素敵な声で音読することができました。教科書には、担任からご褒美の花丸シールがたくさん貼ってありました。児童もやる気が出ると思います。

　6年生は、音楽科で「ソングメーカー」というアプリを使って作曲をしています。マス目をタップするだけで、音の高さや速さなどを変えることができます。今日は「カエルの合唱」の曲を作成していきました。

　５年生は、算数科で「図形の角」の学習をしています。今日は三角形の内角の和が180度であることを活用して、四角形の内角の和を求める方法を考えました。教科書に出ている720度−360度のやり方についても説明できるように考えていました。

　４年生は、国語科で「本のポップ」を作ろう、という学習をしています。自分のおすすめの本を友達に紹介するために、作者やおすすめポイントを書いていきます。紙で作る人もいましたが、多くの児童はタブレットに本の写真を取り込んで、文字を入力していました。

　３年生は、算数科で「あまりのあるわり算」の学習をしています。今までの割り切れるわり算から、一歩進んで割り切れないときにどうするか、について考えていきました。児童は自分の考えをノートに書いていきました。

　２年生は、生活科で「サツマイモ」のお世話をしました。学年園に観察に行くと、雑草とサツマイモが入り乱れていたので、児童が雑草を抜いていきました。サツマイモに栄養がいくように、一生懸命に抜いていきました。

　今日は、早い時間にホームページをお届けします。

　１年生は、国語科で「ことばを見つけよう」という学習をしました。ひらがながランダムに並んだマスの縦横斜めを使って単語を見つけていきました。また、「カタカナ」を学習しているクラスもありました。どんどん難しい学習に挑戦していっています。

　たんぽぽ・ひまわり学級は、自立活動で壁面装飾に取り組みました。９月のテーマは「お月見」です。クラスによって「月」の絵をつくったり、「おだんご」をつくったりしました。児童は、新聞紙を丸めて白い紙で包んで、丁寧におだんごを作っていきました。

　６年生は、算数科で「拡大図と縮図」の学習をしていきました。色々な大きさや形の台形がある中で、角の大きさに視点をあてて図形の特徴について調べました。既習の「合同」の図形を見つけるだけでなく、角の大きさは同じだけど、大きさの異なる図形があることに気が付いていました。

　５年生は、社会科で「水産業のさかんな地域」の学習をしました。児童に「水産業」から想像できることをたくさん挙げさせていき、イメージを膨らませた後に、教師からこの学習のめあて（ゴール）を示していきました。児童は学ぶことが明確になりました。

　４年生は、道徳で「みんな同じだったら」という学習をしました。ワークシートに自分の良いところや好きなものなどを書き込んでいき、その後は、グループで紹介したり、友達の良いところを伝えあったりして認め合っている姿が素敵でした。