5年生は、社会科で「これからの食糧生産とわたしたち」の学習をしました。今日は「食料自給率」について調べていき、そこから学んでいきたい「問い」を作っていきました。

　4年生は、理科で「雨水と地面」の学習をしました。舟入小学校のグラウンドの絵をノートに書いてから、雨水がどのように流れていくのかを考えていきました。

　3年生も、運動会の練習を行いました。3年生は鳴子を持ってよさこいに挑戦です。早いもので、すでに鳴子をリズムよく鳴らしながら踊っていました。構えるポーズも一人一人違うようで、これからが楽しみです。

　2年生は、運動会の練習が始まっています。学年全体で体育館に集まってダンスの練習を行っています。今日は、ステージ上の指導者を手本に、振り付けを一つずつ覚えていきました。

　1年生は、国語科で「かずとかんじ」の学習で、漢数字を使った文を読んでいきました。また、道徳では「あしたはえんそく」のお話を読んで、登場するウサギやゾウやサルの気持ちになって一生懸命に考えていました。また、音楽では、リズム打ちのまねっこをしました。前に出た友達と同じリズムで手をたたいていきました。

ごはん　高野豆腐の五目煮　豚肉と野菜のみそ炒め　牛乳

　凍り豆腐…凍り豆腐は、その名前の通り、豆腐を凍らせて乾燥させたもので、高野豆腐とも呼ばれます。冬に豆腐を外に置いたままにしてしまったことから、偶然作り方が発見されたといわれています。乾燥したままでは食べられないので、水でもどし、だし汁で煮るなどして味を付けて食べます。今日は、高野豆腐の五目煮に入っています。

　たんぽぽ・ひまわり学級では、自立活動で「季節の飾り」をつくりました。10月は「ハロウィン」にちなんで、カボチャを作っていきました。色画用紙をハサミで細く切ったり、丸みを付けて接着したりと、かわいいカボチャがたくさんできていました。

　6年生は、音楽科で「かえるのうた」の変奏に挑戦しました。タブレットのアプリを使って、曲の速さやリズムを変えたり、音を付け加えたりしていました。和音や合いの手のリズムまで意識的に取り入れて工夫している児童もいました。

　5年生は、国語科で「たずねびと」という物語を学習しました。主人公の心情の変化が一番わかるところを考えていきました。グループで意見を出し合った後に、全体で交流していきました。

　4年生は、算数科で「わり算の筆算」の学習をしました。今日はまとめの問題に挑戦していました。3桁÷2桁や4桁÷2桁など、難しい計算に集中して取り組みました。答えを出した後は、けん算をノートに書いて答えを確かめていました。

　3年生は、国語科で「ローマ字」の学習をしました。今日は、ワークの問題に取り組みました。ローマ字で書かれた文を日本語に変換する問題では、ローマ字表を見ながら一生懸命に調べていきました。

　2年生は、音楽科で「虫のこえ」という歌を歌いました。教師がスズムシなどの秋の虫の鳴き声をタブレットで流すと、児童は「クツワムシだ！」と当てていました。虫の鳴き声をどのように工夫して歌うかを考えながら、歌っていきました。

　1年生は、算数科で「３つの数の計算」の学習をしています。場面に合わせて足したり引いたりして、その計算方法をノートに書き表すことができていました。また、国語では「うみのかくれんぼ」の学習をしています。今日は、「たこ」について、名前や場所、体のつくりや隠れ方について調べていきました。

ごはん　揚げ豆腐の中華あんかけ　中華スープ　牛乳

　揚げ豆腐の中華あんかけ…揚げ豆腐の中華あんかけは、どのようにして作られているでしょう。まず、豆腐にコーンスターチをつけ、油で揚げます。次に、しょうが・　鶏肉・たまねぎ・にんじん・チンゲンサイなどを炒めて中華あんを作ります。最後に、中華あんと揚げた豆腐を混ぜ合わせて、できあがりです。

　ひまわり学級では、1年生が算数科の学習で「どちらが多い」の学習をしました。３つの形の違うペットボトルに入ったお茶の量の多い少ないを予想して、どうやって比べるかを考えていきました。席を乗り出して一生懸命に予想する姿が素敵でした。

6年生は、道徳で「コスモスの花」という話を読んでいきました。本当の友達とは何なのかについて考えていきました。児童は登場人物の心情に寄り添いながら、ワークシートに自分の考えを書いていきました。

5年生は、図画工作科で「糸のこスイスイ」に取り組みました。メッセージボードを作るために、糸のこぎりを使って木の板を自分の思う形に切っていきました。糸のこぎりを使っている児童の表情はとても真剣でした。

　4年生は、社会科で「地域の町内会について知ろう」という学習をしました。社協の広報誌に「防災」について書かれている記事を見ながら、どんな取組をされているのか調べていきました。

　3年生は、音楽科で「4拍で食べ物リズムレストラン」に取り組みました。4拍を打ちながら食べ物（メニュー）を一人一人が発声していきました。「ぎゅうたん」などリズムを取りながら、色々なメニューを言いながら楽しみながらリズム打ちをしました。

　2年生は、国語科で「なかまのことばとかん字」の学習をしました。教師が作成したシートを使って、児童はランダムに置かれた漢字をスライドしながら仲間分けをしていきました。どの児童も集中して課題に取り組むことができました。