家庭科「生活を豊かにソーイング」学習で、エプロンを作成します。この中からつくりたいものを選びます。

はなまる白島タイムの時間に縦割り班でつるをおりました。平和の願いを折り紙の中に書きまました。みんなで協力して活動をしています。みんなでおったつるは集めて平和公園に献納します。

What time is it ？世界の時間を知ろうというめあてで学習をしました。ニューヨークやロンドンの今現在の様子をＬＩＶＥで視聴して世界ではそれぞれの時間があることを知って驚いていました。

植物に袋をかぶせて袋の中の酸素や二酸化炭素の量を調べました。気体検知管を使って調べています。

栄養教諭の先生と一緒に野菜のよさや体にとってのはたらき、さらに野菜を進んで食べようとする意欲をもってもらうために学習をしました。途中で人参マンとようこちゃが登場して人形劇で説明してくれました。子供もたちも楽しく学習することができました。

フラフープを使ってけのびの練習をしています。２人組でフラフープをもって水中でののびが上手にできるようにしています。

今日は七夕です。１年生は学年で集まって七夕集会をしました。先生と歌を歌ったりゲームをしたり楽しく過ごしました。

★ごはん・ホキのから揚げ・ひじきの炒め煮・そうめん汁★

　今日は、七夕の献立で、そうめん汁です。昆布とかつお節でだしをとり、ちくわ・油揚げ・たまねぎ・にんじん・ほししいたけ・ねぎが具材で入った具沢山のそうめん汁です。そうめんを夜空にきらめる天の川にみたてています。
　ホキのから揚げは、角切りにしたホキにコーンスターチをまぶして、油で揚げました。
　ひじきの炒め煮は、牛肉・こんにゃく・ひじき・にんじんを甘辛く煮つけました。ひじきは、カルシウムを多く含むので、成長期のこどもたちに、しっかり食べてもらいたいと思います。
（栄養価：エネルギー592kcal　タンパク質22.7g　栄養価1.6g）

小数の割り算の計算の仕方を考えました。小数点をどのようにすればよいのかみんなで考えを出し合っています。そんなみんなで意見を交わし合っている様子を先生が微笑みながら見ておられました。とても活気があって意欲的に学習が進んでいます。

広島逓信病院外来棟　被爆資料室と被爆アオギリの見学に行きました。自分たちが住む地域にこのような資料室があることを知らない児童も多く驚いていました。重傷を負いながら治療を続けた委員長のお話に心を動かされていました。平和公園のアオギリはここから移されています。

６年生は、初めにクロールを復習し、今日は平泳ぎの足の使い方について学習しました。みんな、一生懸命頑張りました。

★バターパン・チキンビーンズ・野菜ソテー・牛乳★

　チキンビーンズは、鶏肉・白いんげん豆・レンズ豆と、角切りにしたじゃがいも・たまねぎ・にんじんを一緒に煮込み、ケチャップやソースなどで味付けした煮込み料理です。豆類は、タンパク質や食物せんい・ビタミンB群など多く含み、栄養価の高い食品なので、給食では色々な料理に使用しています。
　野菜ソテーは、ベーコン・キャベツ・小松菜・にんじんを一緒に炒め合わせました。色の濃い野菜・その他の野菜がバランスよく入り、小松菜のシャキシャキ感もあるおいしい炒め物になっています。
（栄養価：エネルギー593kcal　タンパク質23.6g　塩分1.6ｇ）

つなぎ言葉を使って文章を書きます。つなぎ言葉のはたらきを確認しながら、いろいろな例文を考えていきました。友達の考えた文と自分の文を比べることで、学習内容をひろげることができました。

保健所から先生に来ていただいて上手な手洗いのお話をしていただきました。どこにばい菌が残りやすいかについては色塗りをしながら確認することができました。

今日は梅雨の晴れ間で天気も良く、水泳の授業を行うことができました。２年生は、けのびの練習をしています。しっかり、壁をけってすーとのびています。

フジ白島でスーパーマーケットの見学に行きました。売り場を詳しく見たり、働いている人に質問したりして、売り場のひみつをたくさん見つけました。

１００より大きい数のしくみを考えます。バラバラのクリップの数を数える方法を考える中で、１０のかたまりで数えることや１０のかたまりに囲んでみるなどいくつかの方法を思いつき、実際に数えました。「１年生のときにやったよ。」など既習事項と結び付けて考えようとする姿は素晴らしいです。

くちばしというお話を学習しました。今日は友達と一緒に自分が線を引いたところを２人で紹介をしあいました。上手に関わり合いができているところを先生がみんなに紹介してくれました。

0.1Ｌ（リットル）より少ないかさをＬで表す方法について、どのようにして表せばよいか考えました。今までの学習とつなげながら考えています。0.1より少ない0.01をつくればいいのではないかということを班の話し合いの中で見つけることができました。

わり算の筆算の仕方を考えました。わる数とわられる数の小数点の位置が違う位にある時は、小数点をどのようにしていけばよいのか考えました。