3年生の技術では、電気機器の安全な利用について学びました。
たこ足配線は危険だと言われますが、それはなぜなのかを考えます。
ドライヤーなどに記載されている1200wという数字の意味が分かると「それは危ない」と実感します。
「コンビニの電子レンジには1500wと書いてあった」という声があがりましたが、「コンビニは大丈夫なの？」という疑問を探究したくなりますね。

3年生の体育では、ソフトボールが始まりました。
今日は基本動作の理解が目標です。
いろいろなキャッチボールをした後にティーバッティングを行いました。
ボールをよく見て、ナイスバッティング！

2年生の道徳では、責任ある行動について考えました。
誰にも見られていない状況であれば「少しくらいいいか」と思ってしまうものですが、その一方で「誰も見ていなくても責任ある行動をとるべき」と思う心もあるという2年生。
そう思うのはなぜでしょう？
相手を思ってという人もいれば、自分のためにという人もいました。
それぞれに考えた「責任ある行動」を大切にしましょう。

本校では小中連携推進の取組として小学校の音楽と英語の授業の一部を中学校の教員が行なっています。
今日は小学3年生での授業です。
月を見て跳ねるうさぎの姿を想像して「うさぎ」を歌ったり、リコーダーの練習をしたり楽しそうに学んでいました。
今年の中秋の名月は9月25日。
「うさぎ」を口ずさむ児童がいるかもしれませんね。

1年生の道徳では、自然保護派と開発派で揺れる地域の動画を視聴した後に「地域の未来をよりよくするために大切なこと」を考えました。
地域をよくしていきたいという思いは一致している一方で、それぞれに主張があり、間違っていない。
そんなときどのように課題を解決するのがよいでしょうか？

2年生の国語では、物語の学習が始まりました。
回想シーンと現在のシーンが繰り返される構造に注目しながら、登場人物がそれぞれの場面で抱く心情を考えました。
直接心情を表す言葉だけでなく、セリフや動作からも心情が見えてきますね。

3年生の理科では、合力について学んでいます。
一本のバネを二つの紐で引っ張ったときの力の大きさを測る実験を行いました。
引っ張る紐の角度によって力の大きさが変化していきます。
実験の後は、実験から分かったこと、なぜそのようになるのかを考えました。

金曜日のじみかtimeは一週間の振り返りと翌週の計画を立てることから始まります。
夏休み明けの今週は、手帳の使い方を再確認。
特に週末に「何を」するのかと来週の「目標」を言葉にしました。
計画を立てた後は、早速それぞれの学習に取り組みました。

3年生、午後からは疲れも見せず総合的な学習の時間に取り組みました。
映画祭に向けてイベントや地域食材を使った料理を振る舞おうと計画中。
流しそうめんをするために竹は何m必要か、水はどこから引くのか。
イベントは誰をターゲットに行うのかなど話合いが進みます。

たどり着いた滝は天然のウォータースライダー。
滝壺に向かって急降下します。
男子は約5mの滝の上からジャンプ！
ラストはみんなで9mのダイブに挑戦しました。
その様子はまたの機会に。

川は浅瀬から急に足がつかなくなる深みがあるなど、おっかなびっくりワクワクしながら自然を楽しみます。
岩場を登って滝壺にジャンプ！
「がんばれ！」「いけるよ！」
後押ししてくれる仲間の声がうれしいですね。

3年生は楽しみにしていたシャワークライミングです。
天候が心配されましたが、予定通り行うことができました。
総合的な学習の時間「湯来町みらい計画」の一環として、地域の様々な組織や活動を知ることを目的にいざ出発。
水内川を上流へ進みます。

2年生の英語では、「have to」の使い方を学びました。
先生同士のやり取りで示された例は「You have to take off your shoes.」
「では、みんなが起床してから登校するまでに『しなければならないこと』は？」という問いに対して相談しながら英文を考えました。

学び1の数学では、連立方程式の基礎について学習しました。
タブレット端末上の天秤がつりあうように載せているクリップと1円玉を移動させ、連立方程式の考え方を確認しています。

3年生は、第2回実力テストに臨みました。
公立高等学校選抜当日と同様に1日で5教科のテストを行う長丁場です。
夏休みの学習の成果が表れることを願っています。

1年生の読み聞かせでは、紙芝居「原爆の子 さだ子の願い」を読んでいただきました。
みなさんと同じ中学生のときに亡くなった佐々木禎子さんの物語を聞き、改めて戦争や平和について思いを巡らせたのではないでしょうか。

1年生の国語では、物語の学習に入りました。
戦争を扱う題材ということもあり、導入では戦時中の生活について知っていることを出し合いました。
物語を読む際に作品の設定を知ることは、登場人物の心情理解にもつながりますね。

2年生の総合的な学習の時間では、職場体験学習事前訪問を前に打合せの時間をいただくお願いの電話をかけました。
事前に練習を重ねたもののドキドキしながらの電話だったと思いますが、棒読みになることもなく丁寧に自然な受け応えができていました。
安心して送り出すことができそうです。

夏休み、好きなこと、がんばろうと思ったことをする時間は充実していたことと思います。
一方で、毎日の生活の中には苦手な教科を勉強「しなければならない」時間、ダラダラとスマートフォンを眺め、使い方を「後悔」してしまうような時間もあるでしょう。
そんなときには自分でその時間の「目的」を決めましょう。ただ面倒だと思っていたドリルパークの問題も「自分が間違えるパターンを見つける」という目的をもつだけで「自分のための時間」になります。「〜を楽しむために動画を見る」と決めれば誘惑にも負けにくくなります。
ぜひ、自分の充実した時間をつくり、更なる活躍、成長につなげましょう！

今日からは、全学年がそろっての登校です。
全校集会では、夏休み中の大会で入賞した将棋、吹奏楽の表彰を行いました。
日々の練習は大変だったけれども充実した時間だったことと思います。
また、話す人の方に視線を向けて聞く姿は、長い休み明けであることを感じさせません。
これもまた砂谷中の素敵なところです。