音楽室では、６年生がリコーダーの学習を行っていました。「世界の約束」を階名で歌いながら音を確認し、その後、リコーダーを吹いていました。集中した雰囲気で学習が進んでいました。

　今日は、図書ボランティアさん達が、図書室で作業されていました。新しく参加された人も、引き続きの人も、いつもありがとうございます。
　２年生の育てているトマトが、赤くなってきて、嬉しそうでした。４年生の教室では、「安全でおいしい水を届けるために」働く人の工夫について学習していました。資料を読み取り、進んで発言していました。

　やる気いっぱい、よく話し合った４５分間でした。積が１になる分数の組み合わせを見つけ、その決まりを見てけて行く中で、逆数についての理解を深めることができました。

　４年生の教室では、くもりの日の気温を晴れた日の気温と比較して、違う理由を考えていました。太陽というキーワードに気づき、考えを深めていました。

４年生の教室です。わり算の筆算、高学年でも「どっちがわられる数だっけ？」「やり方どうやるんだっけ？」という声が聞かれることも少なくありません。筆算は、計算の「道具」。困ったときに、ぱっと見れると安心しますね。

　４年生、検流計を使って、電流の流れる向きを確かめていました。５年生、星笛を、音の長さに気を付けて吹いていました。６年生、一日の過ごし方を英語で書き、紹介し合っていました。

　１年生、１０になる数を、意欲的に考えていました。２年生、ソフトボール投げに力いっぱい取り組んでいました。３年生、ノートに丁寧に問題を解いていました。

２年生の算数科の授業です。先生が問いをなげかけた後、「ノートをもどってごらん。」と言いました。授業のノートは、学習の足跡。ノートをとる目的は、このような振り返りのためです。どの子も、きれいに書けているノートのページをめくって、学習を振り返ることができていました。

３年生の算数科、ひき算の筆算の授業です。B：筆算が解ける　A：筆算のやり方を説明できる　S：筆算の仕組みを説明できる　という３つのレベルが示されると、みんなAやSを目指して一生懸命ノートに書き込んでいました。「時間をもう少しください！」と言った子どもたちの顔は真剣。教室には鉛筆の音だけが響きます。授業の最初に確認した、これまで習ったひき算のやり方・考え方。それが今回の学習でも使えることに、子どもたちが気づくことができました。学習したことがつながっていくこと、昨日の自分より成長できた実感が、子どもたちの学ぶ意欲につながります。