黒板の上、使っていないロッカーの中、教室の角など楽しみながらきれいにすることができました。
普段の清掃の中でも時間ができたときにはぜひプラス1。
「ここを掃除しよう」と考えられると素敵です。

折り紙には、清掃する場所と清掃の仕方が書かれています。
折り紙をみつけるだけでなく、丁寧に掃除に取り組む姿が素晴らしい！

整備委員の提案によるきらきらキャンペーンを行いました。
普段なかなか掃除のできないところに隠された折り紙を見つけ、その場所を清掃する取組です。
整備委員さんが折り紙を隠したら準備完了。
折り紙捜索のスタートです！

2年生の教室では、フォーサイト手帳の使い方について確認しています。
上手に計画を立て振り返りをしている仲間の手帳を電子黒板や掲示で共有しました。
自分の使い方と比べることで「こんな使い方もあるのか、いいな」と気づきを得たり、「自分もやってみよう」と目標を持つことにつながったりしますね。
また、学習時間に応じてシールを貼る取組をしています。
がんばった自分をほめてあげましょう！

金曜日のじみかtimeは、一週間の振り返りと次週の計画を行い自己学習に取り組みます。
3年生は、週明けに予定されている国語の漢字テストと英語の単元テストに向けた学習に取り組む人が多いようです。

1年生の美術では、ポスターカラーの塗り方を学びました。
小学校のときに使っていた水彩絵具とは加える水の量など扱いが異なります。
面相筆と平筆を使って様々な色を塗り上げました。

2年生の音楽では、「夏の思い出」を学習しました。
「たそがれ」や「しゃくなげ色」等の言葉の意味を確認し、曲を聴きながら尾瀬の情景を想像します。
最後はグループで向かい合って歌いました。

2年生の英語では、ALTの先生とカードを並べ替えて文章をつくる活動に取り組みました。
これまでに学んだ「if」や「because」、「when」の文法的な決まりを思い出しながらグループで相談します。
「ifが文中に来るときには、文の途中にカンマは入れない」などの決まりに注意しながら並べ替えていました。

じみかtimeでは、それぞれが自分の課題に応じた学習に取り組んでいます。
6月後半の第一回定期テストも視野に入る時期になってきました。
自分を振り返り、見通しをもって学習に取り組むスタイルを目指しましょう。

3年生の総合的な学習の時間では、地域貢献について考えています。
地域貢献のためには地域に住む人たちのニーズや思いを知る必要があると、インタビュー項目を検討しました。
高齢の方には、「昔と今とで変わったところは？」「昔の方がよかったと思うところは？」「続けて欲しいことは？」など「長く湯来に住んでいる」ことに着目した質問が挙がりました。

相談しながら右へ左へ。
回答にも興味津々です。
思いの外正解者が多かったので、最後は生徒会長とのジャンケンで優勝者を決めました。
特典は先生とのツーショット写真。
さて、誰と一緒に写りましょう？

今日の生徒朝会は、生徒会執行部クイズ。
生徒会執行部のメンバーに関するクイズに◯×で答えます。

2年生の国語では、枕草子の暗唱にチャレンジ中です。
今日は秋の段。
秋の夕暮れ時、オレンジ色に染まる山と空の境目にからすが3羽4羽……。
まずは情景をイメージしていざ暗唱です。
ときに身振りを交えたヒントを出し合いながら練習しました。

1年生の理科では、これまで学んできた生物の知識をもとにレポートを作成しました。
それぞれに生物を一つ選び、その生き物が自己紹介をする形で調べたことをまとめていきます。
コウテイペンギン、ツキノワグマ、ジャイアントパンダ、マヌルネコなどなど。
どんな自己紹介になるのか楽しみです。

3年生のじみかtimeでは、体育祭の振り返りを行いました。
目標にしていたことや昨年度の自分の振り返りを見返しながら、行事後の気持ちを綴ります。
3年生にとっては、中学校生活最後の体育祭。
「勝負よりも全力で競技をしたり応援をしたりしたことが楽しかった」という言葉が印象的でした。

「どのような宿泊研修にしたいか」を話し合うと、「協力」や「切り替え」といったキーワードが挙がりました。
一人一人がどのように行動すれば目標を達成し、宿泊研修を楽しめるのかを考えていきましょう！

1、2年生の学活では、2週間後に迫る宿泊研修に向けて学級目標やルールの確認などを行いました。

3年生の道徳では、自然とともに生きる町の人々について学びました。
「水も宝なら、ここで暮らす人たちも宝である」という言葉を、「井戸水や水路の水を共同で汚さないよう大切に使ってきた町の人々も素晴らしい」「自然を大切にしてきた人々がいるから美しい水が保たれている」などと解釈していました。
この授業を受けて午後の総合では、「自分たちの地域貢献」について意見を出し合いました。

2年生の数学では、「偶数」や「奇数」「2の倍数」などを文字式で表して問題文が正しいかどうかを確かめました。
整数に2をかけると必ず「偶数」になるから「偶数」は2m、「偶数」に1を足すと必ず「奇数」になるから「奇数」は2n＋1。
数学が論理を学ぶ教科だと実感します。

1年生の数学では、昨日の盛り上がりとは対照的な集中モード。
小テストを行いました。