今日の午後は5・6年生が委員会ごとに集まって話し合い活動を行いました。
　これまでの取り組みや日々の活動を振り返り，学校をより良くするために今後どのようなことを行えばよいかを考えたり準備を進めたりしました。
　5・6年生の皆さん，いつも学校のためにありがとう。

　今日の献立は、小型パン、和風スパゲッティ、大豆サラダ、牛乳でした。
　今日の和風スパゲッティがどのように作られたか紹介します。まず油を熱し、牛肉を炒め、さらに、たまねぎ・にんじんを入れてしっかり炒めます。そこに、えのきたけ・ほうれん草を加え、コンソメ・しょうゆ・塩・こしょうで味付けします。最後に、ゆでたスパゲッティを混ぜ合わせると、和風スパゲッティの完成です。
　４年生もおいしそうに食べていました。

　２年生の生活科「えがおのひみつたんけんたい」の子どもたちどうしで行う発表会最終日の様子です。いよいよ日曜日は保護者や地域の方に向けて発表します。今回の経験を生かして、町探検で発見したことを堂々と発表します。お楽しみに。

　６年生の社会科では「江戸幕府の政治と安定」を学習しています。
　今日は、江戸時代の人々のくらしについて、教科書や資料集、インターネットなどを用いて調べたことをまとめたり、発表したりしました。

　「学校へ行こう週間」３日目の大休憩の様子です。今日もグラウンドには子どもたちの楽しそうな声と笑顔があふれていました。

　１年生の書写の授業の様子です。
　今日は、漢字の「三」とカタカナの「ミ」を例に、画の長さと方向が大切だということを学びました。学んだことを生かして丁寧に練習に取り組んでいました。

　６年生の家庭科「こんだてを工夫して」の学習の様子です。今日は５大栄養素について学び、いろいろな食物を分類していきました。学んだことを生かして、日頃の食事についてバランスよく食べることができているか確認できるといいですね。

　３年生の理科では「音」の学習をしています。今日はグループで協力して糸電話を作成し、実際に話しながらどういうときに音が伝わるのかを確かめました。

　２年生の算数科「かけ算」の学習の様子です。今日はこれまで学習したことを生かして６の段の答えを求めました。先生の話をしっかり聞きながらタブレットも上手に使って計算していました。

　４年生の算数科では「平行と四角形」の学習をしています。
　今日は平行な直線の特徴を調べ、みんなで意見を交流し合いました。

　今朝は、第２回目となる図書委員による１・２年生を対象にした紙芝居や絵本の「読み聞かせ」が行われました。前回同様、読む速さや声色を変えることで登場人物の気持ちが伝わるように心を込めて読んでおり、１・２年生も物語の世界に引き込まれていました。
　これをきっかけに本が大好きなのぼりっ子が増えるといいなと思っています。
　図書委員会の皆さん、ありがとう。

　２年生の生活科「えがおのひみつたんけんたい」の学習の様子です。町探検でわかったことや気づいたことについて新聞にまとめ、子どもたちどうしで発表し合っています。

　今日の献立は、ごはん、マーボー豆腐、大根の中華サラダ、牛乳です。
　今日は、ツナと大根・こまつな・にんじんを中華ドレッシングであえた大根の中華サラダです。中華ドレッシングは酢・さとう・ごま油の風味が大根とよく合います。また今日は地場産物の日です。マーボー豆腐に入っているねぎ、大根の中華サラダに入っている大根・こまつなは、広島県で多く作られています。
　３年生もおいしそうに食べています。

　今日も大休憩の様子をご来校くださった保護者、地域の方に見ていただきました。子どもたちは知っているお家の人を見かけるとあいさつをしたり手をふったりしながら休憩時間を満喫していました。

　６年生の特別の教科　道徳の授業の様子です。今日は「礼儀正しいふるまい」という教材を用いて、友達と意見交流をしながら、礼儀正しいとはどういうことか、どういうふるまいがよいのかについて考えました。今日考えたことを来週の修学旅行で生かせるといいですね。

　５年生の理科「電流が生み出す力」の学習の様子です。今日は電磁石のはたらきを大きくする方法を考えました。そろえる条件と変える条件に着目しながら実験を進めています。

　４年生の特別の教科　道徳では、「雨のバスていりゅう所で」という教材を用いて、みんなが気持ちよく生活するとはどういうことかを考えました。子どもたちは友達と意見を交流しながら考えを広げたり深めたりしました。

　２年生の国語科「にたいみのことば　はんたいのいみのことば」の学習の様子です。先生から出されるクイズに答えながら言葉の種類を増やしています。

　５年生の算数科「時間と分数」の学習の様子です。今日は、時間を分数で表す方法を学びました。

　１年生の算数科ではくり下がりのあるひき算に挑戦中です。
　今日は１４−８の計算の仕方をブロックを使ったり、サクランボで計算したりしながら説明しました。