図画工作科「絵の具＋水＋筆＝いいかんじ！」の学習を行い、絵の具・筆を使って、様々な線を描きました。

　大きな画用紙に描いた模様は、少し工夫した切り方をして「オリジナルシャツ」に変身させて掲示しました。
　楽しく描いた模様も、向きによって見え方が違い、子ども達は「こっちが上の方が模様がきれいかなあ。」「シャツの形になったら、作品名が思いついた！」と描いた模様のよいところを生かした作品にすることができました。

　学校へお越しの際は、ぜひ３年生の素敵なシャツをご覧いただき、お気に入りの１枚を見つけてみてください。

　音楽科の学習で、言葉をもとにしたリズム遊びによるアンサンブルをしました。

　スポーツをテーマに「柔道」「テニス」「バタフライ」をリズムに当てはめ、言葉や手拍子で音を重ね合わせました。

　教科書の楽譜だけでなく、何人かのオリジナル楽譜のアンサンブルにも挑戦し、「この終わり方かっこいい！」「全パート休みのところは拍がずれないようにしないとずれるね。」と、構成に注目して考えをもつことができました。

　これから様々な合唱・合奏が始まります。今回の学習をいかし、みんなで合わせる楽しさをたくさん感じ取ってほしいと思います。

　生活科の学習でアサガオの種をまき、育てています。

　一人一人が毎日お世話をがんばっています。少しずつ芽のはえた鉢が増えてきて、子ども達も喜んでいます。

　お世話の大切さ、成長の喜びをあじわいながらアサガオを観察し、特徴を見つけていく学習を進めていきます。

　アサガオの花がたくさん咲いた古田小学校の景色を見れるのが楽しみです。　

　２年生は運動会で表現運動の発表としてダンスをします。

　音楽に合わせて、みんなで振り付けを確認しながら練習を進めています。

　覚えることはたくさんありますが、みんなで動きをそろえて、音や歌詞を体で表現しながらかっこよく発表できるように頑張ります。

　体育科「リレー運動」の学習でバトン渡し練習を行いました。

　グループに分かれ、どのくらいの高さで渡すと良いのかを確かめたり、実際にコースを走りながら実践練習したりしました。

　学習時間の最後にはチーム対抗戦を行い、応援の声やアドバイスの声がとびかい、活発的な時間となりました。

　５月１３日（火）は朝会をひらきました。年度はじめの朝会は「おおぞら学級の紹介」でした。

　今回の紹介を通して、「おおぞら学級」が校舎のどこにあるのか、机がどんな風に並んでいるのか、どうやって学習を進めているのかを知ることができました。
　また、「おおぞら学級」の友達と一緒にすごす時に大切にしたいことを考えることができました。

　古田小学校の児童みんなが、毎日、楽しく、安心して学習が進めていけるように協力しあい、学級を越えた関わり合いの中から優しい心が育っていってほしいと思います。

　５月７日（水）から各学年で運動会の練習がスタートしました。

　体調管理に気を付けながら、安全に、そして楽しい競技にできるよう練習を進めていきます。

　ご家庭でも、水分を多めに持たせたり、汗ふきタオルを準備したりしていただけると、子ども達も活動しやすいと思います。ご理解・ご協力をよろしくお願いいたします。

　保健室前の掲示板に５月の保健目標が掲示されました。

　５月の保健目標は「病気やけがを予防しよう」です。

　５月７日（水）から運動会練習も始まり、いつも以上に体調管理が必要になる季節です。どんな風に体調を整え病気を予防したり、どんなことに気を付けるとけがが予防できるのかを考えるクイズがたくさんあります。

　自分の体や、友達の体を守るために必要なことがたくさんあります。大きな病気やけがなく、楽しい運動会になるよう、みんなで頑張りたいと思います。

　５月２日（金）に体育館で「１年生を迎える会」をひらきました。

　児童会が主体となって会を進め、歓迎の言葉をおくったり、学年紹介をしました。
　
　「よろしくね！」と元気なメッセージを届ける学年もあり、１年生だけでなく、全学年が新しいスタートの喜びを分かち合うことができていました。

　１年生の学年紹介では、元気さとかわいらしさに全員が笑顔になりました。

　体育科の時間を活用し、学校で「新体力テスト」の５０ｍ走、５年生はソフトボール投げに挑戦しました。

　良い記録が出せるよう、それぞれが体の使い方を工夫し、考えながら臨むことができていたように感じます。

　ある日の放送室前の様子です。

　放送をかけるために、委員会が放送室内にて準備をしています。その扉近くに並んだ靴がとてもきれいにそろえられていて、とても気持ちの良い状態で仕事にあたっていました。

　「靴を揃える」という当たり前を、当たり前にできている素敵な姿が見られました。

　音楽科「クラップフレンズ」の学習で、強さを変化させて手拍子演奏に挑戦しました。

　強弱記号は今までの学年で歌唱活動を通して学んできましたが、歌以外で強弱を意識するきっかけとなりました。
　「弱い音の演奏は、指を使うといいかも。」「フォルテの演奏がしたかったのに、手拍子が不発だった！」と、歌とは違った「強弱をつける難しさ」を感じとることができました。