５年生のペアのお兄さんお姉さんと一緒におりづるを折りました。２年生のスピードに合わせて折ってくれたり、優しい言葉を掛けてくれたりしました。折り紙の裏には、平和の願いを書いています。平和な世界になって欲しいです。

最後のひまわりプールでした！
みんな先生の話をしっかり聞き、安全に気を付けて楽しく活動することができました。
授業サポーターとして来てくださった保護者の方々、ありがとうございました。

漕伝馬体験会に向けて漕伝馬についてタブレットで調べ、プリントにまとめました！
長い歴史と伝統が受け継がれているんだね。

　書写の学習で、水筆を使いました。曲がりや折れ、払いに気をつけて丁寧に書くことができました。

　平和学習を行いました。原爆の被害を受けたアオギリの木が、人々に希望を与えたことを知り、アオギリの木にお手紙を書きました。

汚れたものをきれいに洗う大変さを学べた学習でした。

音楽の授業で「たん」と「うん」の勉強をしました。
「ぶんぶんぶん」の歌に合わせてお隣さんとなかよく手を叩いている様子です。
手を叩くところ、おやすみするところを上手に使い分けていました。

今日は、泳力を伸ばすための水泳学習最後の日でした。
泳力別に練習した後、25m泳げるかチェックをしました。
25m泳ぐことが難しかった児童も、最初より記録が伸びている人が増えていて、それぞれが今年の水泳学習の頑張りを感じられたのではないかと思います。
今週の金曜日は着衣泳の予定です。

　ナップザックが完成しました。

　国語辞典を使って言葉の意味を調べました。

　図書室で本を借りました。

班で話し合った内容をもとに、質問したい内容ベスト３を確定し、その後、クラス全体でどんな質問をしたいのか絞り込んでいきました。話し合いのレベルが上がってきております。

漕伝馬保存会の方に何を聞いたらいいか、班の友達と頭を寄せ合いながら、話し合っていました。

4年生の総合的な学習の時間では、漕伝馬の歴史について学習を進めています。まずは自分たちでインターネット等で調べましたが、自分たちの疑問を解決することが完全にできず、直接経験者から「聞きたい！」といった運びになりました。そこで、今日は漕伝馬を経験されている方・漕伝馬の継承に努める方々にどんな質問をしたらいいか「ダイヤモンドチャート」を使って分析しました。聞きたい質問は何か、その質問は漕伝馬の魅力とつながりがあるのかなどの視点で考え合いました。

風になびいているTシャツとズボン、ひまわりを作りました！
個性的な柄とひまわりの笑顔に注目です！

ひまわりでは重たい食器などを学年問わず友達と協力して運びます。
最近、1年生も運ぶお手伝いをしています！

　もみ洗い，つまみ洗いをして真っ白になりました。

　洗剤液を作り，ぞうきんを洗いました。班の友達と協力してきれいにすることができました。

　国語科でおおきなかぶの学習をしています。登場人物の気持ちになって音読をしています。

　粘土をかきべらでかき出したり，切り糸で切ったりしたものをくっつけました。面白い形を見つけることができましたね。