３年生は、理科で「太陽と地面」の学習をしています。日なたと日かげでは、地面の温度がどのくらい違うか、実験をして調べました。日なたは２７度で日かげは１５度だったと教えてくれました。大きな違いに児童は驚いていました。

　２年生は、算数科で「かけ算」の学習をしています。今日は、５つずつ増えていくものについて調べていきました。５の段の登場です。児童の中には、すでにかけ算九九が言える人もいるようですが、学校では丁寧に全員が言えるようになるまで指導していきます。

　１年生は、国語科で「しらせたいな、見せたいな」の学習をしました。学校にいるウサギや昆虫や花など、自分の伝えたいものの特徴（色、大きさ、形など）を作文で表していきました。特徴のメモを事前に用意してあるので、作文にも表しやすかったと思います。

ごはん　豚肉の香味炒め　もずくスープ　レモンゼリー　牛乳

　もずく…もずくは、ぬるぬるとした、こげ茶色の海そうです。海そうの多くは、岩について育ちますが、もずくは、他の海そうの先について育ちます。海そうのことを「藻」ともいいます。そのため、「藻につく」から「もずく」とよばれるようになりました。日本でとれるもずくのほとんどは沖縄県産で、酢の物や天ぷらなどの料理に使います。今日は、もずくスープに入っています。

　今朝は、学校朝会で「後期の学級代表」の紹介がありました。４年生以上の学級代表が自分の目標について一人ずつ話していきました。「メリハリのある学級にしたい。」や「あいさつをよくする学級にしたい。」など、大勢の前で堂々と伝えられる姿に感動しました。

　たんぽぽ・なのはな・ひまわり学級は、合同で「カレーづくり」に取り組みました。今日は、運動会の予備日で給食がなかったため、みんなで役割分担を考えて、上級生は野菜を切って、下級生は混ぜる仕事をするなど、すてきなカレーライスが出来上がりました。

　６年生は、国語科で「宮沢賢治」の学習をしました。宮沢賢治の生きた時代や作品、本人の言葉や行動を一覧表にまとめることで、今日は人物像について考えていきました。「農作業に熱心な優しい人」といったイメージをもつ児童が多かったです。

　５年生は、家庭科で「白米」を鍋で炊きました。家庭科室いっぱいに白ごはんのいい匂いが漂っており、おこげの香ばしい匂いも混じっていました。児童は、自分で炊いた白ごはんに大満足で、美味しくいただいていました。

　４年生は、総合的な学習の時間に「運動会新聞」を作りました。運動会で取り組んだことや頑張ったことを振り返って、感想などを書いていきました。「目標が達成できてよかった。」ということが用紙いっぱいに書き込んであって、運動会への熱い思いが伝わってきました。

　３年生は、国語科で「修飾語を使って書こう」の学習をしました。どの言葉がどの言葉を修飾しているかを分析していくために、教師が文節ごとに白いカードを用意して、視覚的に分かりやすくしてあるため、児童も理解しやすかったと思います。

　２年生は、算数科で「かけ算」の学習に入っています。教科書に出ている写真を見ながら、物がいくつずつ何個分あるかを確かめて、それをかけ算の式で表すことに取り組みました。かけ算九九に入る前の大切なところなので、丁寧に指導されていました。

　１年生は、算数科で「くり上がりのあるたし算」の学習を行いました。今日は、計算カードの答えが同じになるカードを同じ場所に並べてみて、みんなで法則性のようなものを探してみました。「答えが増えるごとに、カードの数が少なくなる！」などと発見がありました。

児童代表のあいさつも立派でした。

６年生による表現運動です。フラッグだけでなく集団演技、個人演技、ダンスと盛りだくさんでした。

４〜６年生の選抜者によるリレーです。今年からの新種目です。

３年生による個人走です。カーブを曲がって全力疾走です。

５年生によるダンスです。扇子の動きがかっこよかったです。

２年生による大玉運びです。４人で協力して運びました。

１年生によるダンスでした。リズムよく楽しく踊りました。

４年生による棒運びです。ぐるぐる回りながら協力して運びました。