今日の5校時，音楽室で，5年生の子どもたちが音楽の学習をしていました。めあては，「『スキーの歌』の特ちょうを考えて歌おう」です。前時に，歌を聞いて感じた事を出し合いましたが，今日は，それらの気付きをもとにその特徴を考えていくようです。
　先生から，みんなが出した気付きがまとめられたウエビングマップが配られました。気付きは，「速度」「強弱」「リズム」「旋律」「変化」「反復」「音の重なり」などに仲間分けされ，さらに，「この曲の速さは？」「この曲はどんな様子？」「この曲の旋律はどんな特徴？」「何行目で反復がある？」「どうして最後だけ？」といったヒントコメントも入っています。そして，班の中で話し合いが始まりました。
　さて，子どもたちの歌い方はどのように変化していくのでしょう？

　今日の5校時，理科室で，6年生が理科の実験をしていました。「電気の利用」の学習で，今回は「手回し発電機」を使って，電気を作る実験です。火力発電や風力発電など，私たちの生活の中でも，様々な方法で電気を作っていますが，今回は自分たちの「力」を電気に変えてみようというわけです。
　二人一組になり，手回し発電機をモーターや豆電球，電子オルゴールに繋いで，その様子を確かめます。回している時だけ，モーターが回ったり，豆電球が光ったり，オルゴールが鳴ったりして，本当に電気が作られていることを実感できたようです。ハンドルを回す向きを変えると，モーターが逆回転することも分かりました。
　それにしても，電気は不思議なものですね。